题目内容
【题目】为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两端阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。
（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过_____体现出来的。
（2）甲装置可探究电流产生的热量与_____的关系。
（3）在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与_____的关系。
（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球_____（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多。
（5）小华设计了如图丙所示方案来实验（烧瓶与甲图中的相同）．比较小军和小华所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是_____，理由是：_____。
【答案】气球膨胀体积大小 电阻 电流 c 甲乙 气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短
【解析】
（1）通过气体的热胀冷缩的程度来判断产生热量的多少，气体热胀冷缩的程度通过气球的膨胀程度来判断；
（2）甲装置中，两个电阻串联，通电时间相同，电阻大小不同，分析电流产生的热量与哪个因素有关；
（3）在装置甲、乙的两次实验中，根据控制变量法分析比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与哪个因素有关；
（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，根据焦耳定律分析与哪个气球相通的电阻丝产生热量最多；
（5）根据气体及固体的热胀冷缩性质的不同，可以分析哪种实验方法更直观；而由气球演示不能得出准确的温度变化，故无法得出定量关系，故二者各有优缺点。
（1）从实验中可以看出，电流产生热量的多少是通过气球膨胀体积大小来判断的；
（2）甲装置中，两个电阻串联，通过电流和通电时间相同，电阻丝的阻值不同，甲装置可探究电流产生的热量与电阻的关系；
（3）甲、乙的两次实验中，B、D两容器中的电流不同，而两电阻丝的电阻相同，故探究的应是电流产生的热量与电流的关系；
（4）甲图中两电阻串联，则通过两电阻的电流相等，由焦耳定律Q=I2Rt可得，电阻大的电阻丝发热较多，与气球B相通的电阻丝产生的热量要多；乙的方案中，两电阻并联，两端的电压和通电时间相同，根据公式
可得电阻小的产生的热量要多，故C连通的电阻丝产生的热量要多，B与C相比较，C中电阻两端的电压大于B中电阻两端的电压，且C中的电阻小于B中的电阻，根据欧姆定律可知C中的电流会大于B中的电流，由焦耳定律Q=I2Rt可知与气球C相通的电阻丝产生热量最多；
（5）若选用图甲乙，理由是：气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短。
【题目】某个实验小组用如图1所示装置探究“水的沸腾”实验，实验记录表格如下：
时间/min | . . . | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | . . . |
温度/℃ | . . . | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 95 | 98 | 98 | 98 | . . . |
（1）从记录数据看，第________min的数据有明显错误。
（2）在0~8min加热过程中，水的内能________（选填“增加”或“减小”），沸腾后取走酒精灯和石绵网，水将________（选填“能”或“不能”）继续沸腾。
（3）如图2所示，甲、乙两图是加热时水中气泡上升的情形，其中________是水沸腾时的情形，在沸腾过程中水的温度________（选填“升高”“降低”或“不变”）。
（4）小组中的两位同学用相同的加热器同时给不同的两杯水加热，并绘制图像a、b，如图3所示，则他们所用水的质量的大小关系：ma________mb。（选填“>”“<”或“=”）。
