为了探究电话的碳粒话筒将声音转化成信号电流原理.小文设计如下实验.将电源.小灯泡.两根碳棒连成图中的电路.把一碳棒根碳棒水平地架在另一根上成卜字形.这时灯泡发光.表明电路接通．用手将上边的碳棒往下按.观察灯泡亮度的变化.将碳棒按得越紧.灯泡便越亮．(1)上述实验说明了什么? (2)该实验与实际碳粒话筒的工作过程有哪些异同? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了探究碳粒话筒将声音转化成信号电流的原理，小文设计了如下实验：将电源、小灯泡、两根碳棒连成如图所示的电路，把一根碳棒水平地架在另一根上成十字形，这时灯泡发光，表明电路接通．用手将上边的碳棒往下按，观察灯泡亮度的变化．将碳棒按得越紧，灯泡便越亮．
（1）上述实验说明了什么？
（2）该实验与实际碳粒话筒的工作过程有哪些异同？

阅读材料，回答问题．
小学生发现蜜蜂发声并不靠翅膀
2003年8月，湖北监利县科技副县长到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出“嗡嗡”声？“蜜蜂有自己的发声器官，它不是靠翅膀振动发声的．”聂利响亮的回答．
这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的贯彻和试验后得出的．
2001年秋，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都是哑巴，它们没有发声器官，“嗡嗡”声来自翅膀的振动，如果翅膀停止振动，声音也就停止了．
去年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀并没有扇动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑，并开始了对蜜蜂的试验和研究．她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音．她剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声．两种方法交替进行了42次，每次用去48只蜜蜂．试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声．为了探究蜜蜂的发声器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点．蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了．她又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有发出声音．这项试验她又反复做了10次，结果都一样．她将这一发现写成论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，该篇论文在兰州市举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．
你从上文中能得到什么启发？

我们知道蜜蜂飞行时翅膀振动会发出“嗡嗡”声，但有位细心的小学生聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有煽动，仍然“嗡嗡”叫个不停，由此现象她提出一个大胆的猜想：蜜蜂发出的“嗡嗡”声可能不是翅膀振动产生的．
（1）针对这个猜想她设计了一个实验：

①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．

（2）经过实验她证实了自己的猜想，为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动．对于这个发现她又提出了一个新的猜想：

蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的

．
并设计实验：

①在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动
②用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声

．
（3）最终她证实了自己的猜想并将这一发现写成论文，在兰州市举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖．

(1)下图中________图表示电话话筒的原理图，________图表示电话听筒的原理图．

(2)为了探究电话话筒的原理，做如下实验：

①将电源、碳粒话筒、电流表串联起来，用手摇动碳粒话筒，观察到电流表的示数不断变化，这说明碳粒话筒受到振动后，电阻值______________．

②用嘴对着话筒前边吹气或大声喊话，可以观察到电流表示数发生变化．声音越大时电路中的电流__________(填“越强”或“越弱”)，说明电流随着_________的变化而变化．

以上实验说明__________________________________．

(3)将图所示元件连接成可以传递信息的电路，用嘴向送话器吹气，注意听筒是否发出“呼呼”的响声．

试题分类