题目内容
在“研究自行车上摩擦”的活动后
（1）小明了解到在
（2）小明和小华还对自行车的前进问题进行了讨论，小明问：“使自行车前进的动力是哪儿来的呢？”小华说：“我认为人脚蹬脚踏的力是自行车前进的动力．”就探究过程而言，小华的看法属于
（3）小明不同意小华的观点，但也不知道怎样说服小华，于是他们一起去请教物理老师．老师找来一辆自行车，支起它的后撑后（如图），老师让小华骑上车并使劲蹬脚踏．小华下来后，老师又手拿一张纸，慢慢靠近还在转动的车后轮的底部，看到纸片不断地被车轮向后推出．
①上述实验说明，用力蹬脚踏
②因为人踩脚踏而转动的后轮会对地面产生向
（1）小明了解到在
刹车
刹车
时，是要通过增大压力的方法增大摩擦的；而在车轴内安装滚珠轴承则是通过变滑动为滚动
变滑动为滚动
的办法减小摩擦的．（2）小明和小华还对自行车的前进问题进行了讨论，小明问：“使自行车前进的动力是哪儿来的呢？”小华说：“我认为人脚蹬脚踏的力是自行车前进的动力．”就探究过程而言，小华的看法属于
猜想
猜想
．（3）小明不同意小华的观点，但也不知道怎样说服小华，于是他们一起去请教物理老师．老师找来一辆自行车，支起它的后撑后（如图），老师让小华骑上车并使劲蹬脚踏．小华下来后，老师又手拿一张纸，慢慢靠近还在转动的车后轮的底部，看到纸片不断地被车轮向后推出．
①上述实验说明，用力蹬脚踏
不能
不能
（选填“能”或“不能”）使自行车前进．②因为人踩脚踏而转动的后轮会对地面产生向
后
后
的推力，由于物体间力的作用是相互
相互
的，所以自行车获得了前进的动力，这个动力的施力物体是地面
地面
．分析：（1）摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度．
（2）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力增大摩擦；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦．
（3）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力减小摩擦；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度减小摩擦；使接触面脱离；用滚动代替滑动．
（4）物体间力的作用是相互的．
（2）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力增大摩擦；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦．
（3）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力减小摩擦；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度减小摩擦；使接触面脱离；用滚动代替滑动．
（4）物体间力的作用是相互的．
解答：解：（1）刹车时，用力刹车，是在在接触面粗糙程度一定时，增大压力增大摩擦；
（2）在车轴内安装滚珠轴承，用滚动代替滑动；
（3）提出问题：“使自行车前进的动力是哪儿来的呢？”
根据生活经验进行猜想：“我认为人脚蹬脚踏的力是自行车前进的动力．”猜想可能是正确的，也可能是错误的．
（4）老师找来一辆自行车，支起它的后撑后，老师让小华骑上车并使劲蹬脚踏．车不能前进，说明使车前进的力不是人脚蹬脚踏的力．小华下来后，老师又手拿一张纸，慢慢靠近还在转动的车后轮的底部，看到纸片不断地被车轮向后推出．说明车前进时给地面一个向后的力，物体间力的作用是相互的，同时地面又给自行车一个向前的力，推动自行车前行．
故答案为：（1）刹车；变滑动为滚动．（2）猜想．（3）①不能．②后；相互；地面．
（2）在车轴内安装滚珠轴承，用滚动代替滑动；
（3）提出问题：“使自行车前进的动力是哪儿来的呢？”
根据生活经验进行猜想：“我认为人脚蹬脚踏的力是自行车前进的动力．”猜想可能是正确的，也可能是错误的．
（4）老师找来一辆自行车，支起它的后撑后，老师让小华骑上车并使劲蹬脚踏．车不能前进，说明使车前进的力不是人脚蹬脚踏的力．小华下来后，老师又手拿一张纸，慢慢靠近还在转动的车后轮的底部，看到纸片不断地被车轮向后推出．说明车前进时给地面一个向后的力，物体间力的作用是相互的，同时地面又给自行车一个向前的力，推动自行车前行．
故答案为：（1）刹车；变滑动为滚动．（2）猜想．（3）①不能．②后；相互；地面．
点评：掌握摩擦力大小的影响因素，增大和减小摩擦的方法．掌握物体间力的作用是相互的．
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