题目内容
如图是小张和小李两位同学利用光具盘等工具探究某个光的折射规律时分别观察到的两种光路情况．小张观察甲图发现：光是从空气斜射入玻璃、入射角为45°、折射角为20°，从而得出“发生光的折射时，折射角总小于入射角”的结论．小李观察乙图发现：光是从空气斜射入水、入射角为45°、折射角为65°，从而得出“光从空气斜射入水中时，折射角大于入射角”的结论．
（1）仔细观察甲图（或乙图）后，请你判断小张（或小李）的观察结果和实验结论是否正确，并说明理由．______．
（2）进一步观察和比较图中两种折射情况，我们还可以得出的结论是：______．
解：
（1）比较二人的观察结果和实验结论可知，小张的观察结果是正确的，但实验结论错误．因为，一次实验现象具有很大的偶然性，小张根据一次实验现象，不可能得出“任意情况下（发生光的折射时），折射角小于入射角”的结论．发生“折射角小于入射角”是有具体条件的，而不是简单的“发生光的折射时”．小李的观察结果和实验结论都是错误的．折射角是折射光线与法线的夹角，它是25°，而不是65°；因此，光从空气斜射入水中时，折射角不是大于入射角，而是小于入射角．因此小李没有明确折射角的概念．
（2）进一步观察和比较图中两种折射情况，我们还可以发现：光从空气斜射入水或别的透明介质时，折射角小于入射角；不同介质对光的折射本领不同，玻璃对光的折射本领比水对光的折射本领强．
故答案为：
（1）小张的观察结果是正确的，但实验结论错误．根据一次实验现象，不可能得出“任意情况下（发生光的折射时），折射角小于入射角”的结论．发生“折射角小于入射角”是有具体条件的，而不是简单的“发生光的折射时”．小李的观察结果和实验结论都是错误的．折射角是折射光线与法线的夹角，它是25°，而不是65°；因此，光从空气斜射入水中时，折射角不是大于入射角，而是小于入射角．
（2）光从空气斜射入水或别的透明介质时，折射角小于入射角；不同介质对光的折射本领不同，玻璃对光的折射本领比水对光的折射本领强．
分析：
（1）一次实验现象具有很大的偶然性，因此小张的实验结论错误；小李的观察结果和实验结论都是错误的．
（2）分析不同介质对光的折射本领即可．
点评：本题主要考查学生利用光路图进行分析，总结光的折射规律的能力．光从水斜射入空气的折射规律，折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角大于入射角，折射角随入射角的增大而增大．
练习册系列答案
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某小组四位同学通过实验探究并联电路的电阻特性，他们的研究过程如下：
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R2并接在电阻R1两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数增大一点．据此现象，他们提出：
（ i）猜想：R1 R2两个电阻组成的并联电路的等效电阻一定比R1______（选填“大”或“小”）．
（ ii）问题：两个电阻R1 R2并联在一起后，这段电路的等效电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的定量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的电流和电压，并计算出对应的电阻．他们将有关的实验数据记录在表一中．
表一
①通过交流各自的实验数据，大家初步分析比较表一中的数据后得出：并联电路的等效电阻总比电路中的任何一条支路中的电阻要______．由此他们验证了猜想是______的（选填“正确”或“错误”）．
②四位同学对表一中数据进行进一步计算处理得到表一中的每个电阻的倒数值（如表二所示）．
表二
进一步分析比较表二中每位同学在实验中得到的各电阻倒数之间的大小关系，得到它们间的定量关系是：______．
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R2并接在电阻R1两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数增大一点．据此现象，他们提出：
（ i）猜想：R1 R2两个电阻组成的并联电路的等效电阻一定比R1______（选填“大”或“小”）．
（ ii）问题：两个电阻R1 R2并联在一起后，这段电路的等效电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的定量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的电流和电压，并计算出对应的电阻．他们将有关的实验数据记录在表一中．
表一
| 同学 | R1（欧） | R2（欧） | R （欧） |
| 小王 | 30 | 30 | 15 |
| 小李 | 15 | 10 | 6 |
| 小张 | 60 | 30 | 20 |
| 小徐 | 30 | 15 | 10 |
②四位同学对表一中数据进行进一步计算处理得到表一中的每个电阻的倒数值（如表二所示）．
表二
| 同学 | R1（欧） | R2（欧） | R （欧） |  （欧-1） |  （欧-1） |  （欧-1） |
| 小华 | 30 | 30 | 15 |  |  |  |
| 小红 | 15 | 10 | 6 |  |  |  |
| 小蒋 | 60 | 30 | 20 |  |  |  |
| 小葛 | 30 | 15 | 10 |  |  |  |
某小组四位同学通过实验探究并联电路的电阻特性，他们的研究过程如下：
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R2并接在电阻R1两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数增大一点．据此现象，他们提出：
（ i）猜想：R1 R2两个电阻组成的并联电路的等效电阻一定比R1______（选填“大”或“小”）．
（ ii）问题：两个电阻R1 R2并联在一起后，这段电路的等效电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的定量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的电流和电压，并计算出对应的电阻．他们将有关的实验数据记录在表一中．
表一
①通过交流各自的实验数据，大家初步分析比较表一中的数据后得出：并联电路的等效电阻总比电路中的任何一条支路中的电阻要______．由此他们验证了猜想是______的（选填“正确”或“错误”）．
②四位同学对表一中数据进行进一步计算处理得到表一中的每个电阻的倒数值（如表二所示）．
表二
进一步分析比较表二中每位同学在实验中得到的各电阻倒数之间的大小关系，得到它们间的定量关系是：______．
（1）猜想和问题：他们在完成“电流表、电压表测电阻”后，接着又将另一电阻R2并接在电阻R1两端，如图所示，再次闭合电键后，发现电压表示数几乎不变，电流表示数增大一点．据此现象，他们提出：
（ i）猜想：R1 R2两个电阻组成的并联电路的等效电阻一定比R1______（选填“大”或“小”）．
（ ii）问题：两个电阻R1 R2并联在一起后，这段电路的等效电阻与每个导体的电阻之间会存在怎样的定量关系呢？
（2）探究：他们利用图所示的电路继续实验，先后将两个电阻并接在电路AB两点上，用电流表、电压表测出相应的电流和电压，并计算出对应的电阻．他们将有关的实验数据记录在表一中．
表一
| 同学 | R1（欧） | R2（欧） | R （欧） |
| 小王 | 30 | 30 | 15 |
| 小李 | 15 | 10 | 6 |
| 小张 | 60 | 30 | 20 |
| 小徐 | 30 | 15 | 10 |
②四位同学对表一中数据进行进一步计算处理得到表一中的每个电阻的倒数值（如表二所示）．
表二
| 同学 | R1（欧） | R2（欧） | R （欧） |  （欧-1） |  （欧-1） |  （欧-1） |
| 小华 | 30 | 30 | 15 |  |  |  |
| 小红 | 15 | 10 | 6 |  |  |  |
| 小蒋 | 60 | 30 | 20 |  |  |  |
| 小葛 | 30 | 15 | 10 |  |  |  |