题目内容

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。

⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过                              来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察                                    来确定。

  ⑵、下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁(线圈)

50匝

100匝

实验次数

1

2

3

4

5

6

电流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引铁钉的最多数目 / 枚

5

8

10

7

11

14


①．比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流                         ；

②．比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数                              ；

⑶、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”

①．你对此猜想是：                             ；

②．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：            

                                               。 

分析：本题主要考查了电磁铁磁性强弱的三个因素有无电流通过、电流的大小、线圈匝数。

解答：⑴调节滑动变阻器的滑片位置（改变连入电路的电阻）（改变电阻）等  

电磁铁吸引铁钉（大头针）的多少；

⑵①越大，磁性越强（越小，磁性越弱）  ②越多，磁性越强（越少，磁性越弱）

⑶①针对主题提出猜想

②将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉（大头针）的多少

练习册系列答案
相关题目
（2010?嘉兴）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向
左
左
（选填“左”或“右”）移动．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
通电螺旋管中有无铁芯无铁芯有铁芯
线圈匝数50匝50匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大头针的最多数目/枚000358
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是
把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性
把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性
．（写出一种即可）
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较
按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较
．
（2007?海珠区一模）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁（线圈） 50匝 100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，
通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
；
②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：
通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
；
（2）小明把电磁铁的铁芯取出后，发现它不能再吸引铁钉．要判断通电螺线管在不同电流时磁性的强弱，小明在螺线管附近放了一根能自由转动的小磁针，方法是：断开开关，将滑动变阻器的滑片停在不同的位置，
闭合开关，观察小磁针转动的快慢
闭合开关，观察小磁针转动的快慢
；
（3）写出电磁铁在生活实际中的一个应用实例：
电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
．
（2011?丹东）如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程．

（1）这个小组设计实验记录表格如下，请将计算结果正确填入表中．
物体受到的重力G物/N 物体浸入液体中时弹簧测力计的示数F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的总重力G总′/N 物体受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
6 4 1 3    
（2）某小组根据表格内容，通过分析比较，得出结论即：阿基米德原理．该原理用公式表示为
F浮=G排
F浮=G排
．
（3）在进行交流时，某同学提出一个猜想“浸没在液体里的物体受到的浮力可能与浸没在液体里的深度有关”．如果你利用上述器材怎样完成这个探究实验．
①你进行实验的主要步骤是：
用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力
用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力
．
②分析论证：
计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关
计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关
．
如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程，
（1）通过图中
B
B
和
C
C
两个步骤测出了浮力（选填代号即可）．
（2）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小．但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是
C
C
（选填代号即可）．
（3）在进行交流时，某同学打算利用上述器材探究“浸没在液体里的物体受到的浮力是否与浸没在液体里的深度有关”．①他首先通过B步骤测出了石块的重力G；然后在C步骤中读出测力计的示数为F1；接下来这位同学需要进行的操作是
改变物体浸没在液体中的深度，观察记录测力计的示数F2
改变物体浸没在液体中的深度，观察记录测力计的示数F2
．
②请你写出对实验结论的预测和分析：
如果G-F1=G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度无关；
如果G-F1≠G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度有关．
如果G-F1=G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度无关；
如果G-F1≠G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度有关．
．

如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程，

 

(1)通过图中_______和____两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。

(2)小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小。但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是_________（选填代号即可）。

(3)在进行交流时，某同学打算利用上述器材探究“浸没在液体里的物体受到的浮力是否与浸没在液体里的深度有关”。①他首先通过B步骤测出了石块的重力G；然后在C步骤中读出测力计的示数为F1；接下来这位同学需要进行的操作是___________________________________          ____________       。

②请你写出对实验结论的预测和分析：                      ________     ____________________          _________________________          。

 

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网