A. 抗原、非特异性免疫 B. 抗原、特异性免疫

C. 抗体、非特异性免疫 D. 抗体、特异性免疫

A. 能直接消灭病原体

B. 能间接地增加人体的营养

C. 获得非特异性免疫

D. 能产生抗体

（1）如果图一中的叶片正在进行光合作用，则C、D分别表示_____、_____。植物体内运输C、D的组织是_____。

（2）已知图二实验装置中小烧杯内的液体是氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳，那么若要利用该装置证明光合作用是否需要二氧化碳，对照组实验应该如何设计？_____。

（3）若某同学想验证呼吸作用产生的气体，那么图二装置的小烧杯内应该加入_____。若要让实验现象更明显，应该怎样做？_____。

（4）图二培养液中，除了该植物所需的水分和无机盐之外，还应定时向培养液中通入空气，这样做的目的是_____。

（5）如图三所示，选取植株上甲、乙、丙、丁四段叶片数目、长势相同的枝条，作如下处理（凡土林有透光不透气的作用）；然后将植物置于光下通风处，几小时后，试管内水位由低到高的顺序是_____。影响该实验结果的结构是叶片上下表皮上的_____。

（1）图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤，请用序号表示出实验的正确顺序_____（5表示用清水漂洗脱色后的叶片）。

（2）步骤2的目的是_____。

（3）步骤7中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来，该实验中的变量是_____。

（4）步骤6需要先摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中进行_____使其脱色，很快酒精逐渐变为绿色溶液，这是_____溶于酒精的结果。

（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有_____。

（6）该实验证明：①_____是光合作用的条件；②_____是光合作用的产物。

（7）光合作用过程中产生的气体是否是氧气呢？请结合图二实验装置示意图将下面的实验步骤补充完整：

①取一些金鱼藻，放在盛有清水的水槽中，在金鱼藻上倒扣一短颈玻璃漏斗，然后将一试管_____后倒扣在漏斗颈上。

②将实验装置移至_____处，并观察现象。

③待气体充满试管的大部分时，在水中用拇指堵住试管口，将其取出并翻转放在试管架上。

④迅速将_____插进试管内，观察现象判断气体是否是氧气。

A. 消化道疾病 B. 呼吸道疾病

C. 血液传染病 D. 体表传染病

A. 美国 B. 中国 C. 法国 D. 英国

A. 消化道传染病 B. 呼吸道传染病

C. 血液传染病 D. 体表传染病

A．抗原 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群

A.图甲农作物的根吸收的水分是通过根、茎、叶中的导管和筛管运输到植物各处的

B.受精卵发育成图丁中的①②③

C.图丙中的①和②分别是由图乙中的④和⑥发育而来的

D.图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的

A．传染病具有传染性和流行性 B．只要是传染病就一定能流行

C．传染病是由病原体引起的 D．传染病是可以预防的