①水绵 ②衣藻 ③海带 ④紫菜

A. ④② B. ①②③ C. ③④ D. ①③④

A. 藻类植物

B. 苔藓植物

C. 蕨类植物

D. 种子植物

【题目】如表为一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个主要物质含量表（单位：克/100毫升），如图为一个肾单位结构模式图（甲、乙表示过程，1—5表示结构）据图、表格回答问题。

（1）根据表中数据分析，样品C是 。
（2）据图分析，肾单位由 组成（填图中序号）。
（3）如图，由于过程甲中的肾小球和 的过滤作用，使得样品变成样品。
（4）若某人出现血尿和蛋白尿，则此人可能出现病变的部位是。
（5）冬季，某同学为了少上厕所就少喝水，这种做法（选填“对”或“不对”）。

A. 放在背阴处，多浇水

B. 放在向阳处，多浇水

C. 放在背阴处，少浇水

D. 放在向阳处，少浇水

A．处方药 B．非处方药 C．外用药 D．内服药

【题目】下列有关细胞的结构与功能的表述正确的是（ ）
A.植物细胞都有细胞壁
B.细胞质控制着细胞的生命活动
C.植物细胞都有叶绿体
D.细胞核是细胞进行生命活动的主要场所

A．成功传粉后，花的各部分结构逐渐凋落，子房则继续发育，形成种子

B．蝗虫的发育与家蚕的发育相似，都属于不完全变态发育

C．蛙的幼体与成体差别很大，属于变态发育

D．鸟卵产出后，即停止发育是因为外界养料不足

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。

将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深，__________组叶片蓝色较浅，_________组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度

同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向__________（填“左”或“右”）移动，原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：

①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。

若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明__________________；若__，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。

②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________。

（1）为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。 二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度______（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。 某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的______点。

（2）为了探究植物的生理特点，他们设置了如图的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。

①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的______作用会增强，这是由于玻璃箱中______增加所致。

②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行______的结果。

（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做______。