【题目】某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（　　）
A.
B.
C.
D.

（1）实验装置存在错误，指出哪两根玻璃管应变短一点：__________。

以下问题的回答假定实验装置是正确的：

（2）几次呼吸后，烧杯X和Y内溶液的颜色分别是__________和__________。

（3）如果用含有指示剂甲基橙的NaHCO3溶液代替图中Ca（OH）2溶液，几次呼吸后，烧瓶X和Y内的颜色将分别是__________和__________。

（4）从（3）中可得出关于吸入气体与呼出气体成分的区别是___________。

A. B. C. D.

（1）观察如图，完善一个红细胞从6出发，经血液循环回到心脏时，它所经历的路径：6→_____（填名称）→各级动脉→毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→_____（填数字）。

（2）在上述循环途径中，血液中的营养物质主要在流经消化道的_____（填名称）这一器官时明显增加。

（3）图中2与所连的血管之间有_____，可防止血液倒流。

（4）经常参加体育锻炼的人，心脏发达，心肌收缩能力_____（填“强”或“弱”），因而心率比正常人_____（填“快”或“慢”）。

塞麦尔维斯日记（一）

“1846年7月。下星期我便要到维也纳总医院妇产科第一病房当医生。那里的病人死亡率实在高得可怕。在这个月内，208名产妇中，竟有36名死亡，且全部死于产褥热。（注：又称产后发热，许多产妇发高烧、打寒颤，下腹部疼痛难忍，挣扎呼嚎，最后丢下可爱的小宝宝，悲惨地离开了人世。）生孩子就像得肺炎那样危险。（注：当时因缺乏特效药，肺炎致死率非常高。）”

塞麦尔维斯日记（二）

“1846年12月。为什么这么多顺产的产妇产后死于这种疾病？数个世纪以来的科学研究告诉我们，她们都是死于一种看不见的传染病，原因可能是空气的变化或外层空间的影响或地球本身的移动，如地震。”

时至今日，很少有人会相信外层空间影响或地震是该疾病的可能起因，但是在塞麦尔维斯生活的那个时代，很多人，即使是科学家都会相信这个说法！塞麦尔维斯暗下决心一定要找到该病的起因。他悄悄收集了第一病房和第二病房有关死于产褥热的病人数据（如图所示），塞麦尔维斯试图用这些数据说服自己的同事。

医院里有一部分的研究是基于解剖的，就是将尸体剖开找出死因。根据塞麦尔维斯的报告，在第一病房工作的学生通常会参与前一天去世产妇的解剖，然后检查刚生产的产妇。参与解剖后他们并不太注意清洁自己，有的学生甚至以自己身上留下了气味而感到自豪，证明他们刚去过停尸房后仍在辛勤工作！而第二病房的医生不参与尸体解剖。

塞麦尔维斯有一个朋友在这样的解剖过程中割伤自己导致死亡。塞麦尔维斯解剖他的尸体时，发现他的症状与患产褥热导致死亡的产妇相同。这样，塞麦尔维斯有了一个新的想法。

（1）产褥热最可能属于________，患病产妇发热能杀死多种病原体，这说明产妇体内发生了________。

A．遗传病 遗传 B．传染病 非特异性免疫

C．遗传病 变异 D．传染病 特异性免疫

（2）塞麦尔维斯试图利用得到的两个病房的数据曲线图及可能的相关证据，说服自己的同事，认同地震不是产褥热的起因，你认为他提供的理由是________。

（3）塞麦尔维斯综合分析了不同产房、学生行为和朋友死亡等事实，对第一病房产妇因产褥热导致死亡率高的原因产生了新的想法，新想法可能是________。

A．与解剖后医生是否清洁自己有关 B．与外层空间的影响或地震有关

C．与医生解剖时是否割伤自己有关 D．与医生是否检查产妇身体有关

（4）在塞麦尔维斯的坚持下，第一病房执行了许多措施，成功地降低了由产褥热引起的死亡率。时至今日，产褥热仍是医学界要面临的难题之一。现代医院通过订立很多规范程序来降低产褥热的发病率，下列操作与原理对应正确的是________。（多选）

A．隔离已患病的产妇、控制传染源

B．产房定期进行消毒、切断传播途径

C．手术器械严格灭菌、切断传播途径

D．建议产妇增加营养、保护易感人群

（5）临床上常用抗生素治疗很多疾病，但近年来有些抗生素医治产褥热的成功率降低了，主要的原因是________。

A．抗生素一旦生产制造出来，其药效就会慢慢下降

B．引起产褥热的细菌对抗生素具有了一定的抗药性

C．临床所用这些抗生素对产褥热有效，对其他疾病无效

D．近年来公共卫生环境改善，病人对抗生素的需求减少

A．有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构 B．为单细胞生物

C．有些细菌具有荚膜 D．细菌细胞内没有遗传物质

A．气管和肺 B．气管和鳃 C．肺和鳃 D．肺和皮肤

A．甲壳动物 B．昆虫 C．软体动物 D．环节动物

【题目】为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用，同学们曾做过如下实验．
（材料用具）（略）
（实验方法与步骤）
一，实验前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗处．
二，用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分（见图），然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射．

三，几小时后，摘下这片部分遮光的叶片，去掉遮光的纸片．
四，把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗．
五，将漂洗后的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，观察叶片的变化．
分析以上实验方案，回答以下问题：
（实验原理）
（1）植物叶片光合作用可产生 ， 该产物遇到碘液会变成色．（实验方案）
（2）将天竺葵叶片的一部分暴露在阳光下，一部分遮光这就构成了一组 ， 在这个实验组中实验变量是 ． （实验结果预测及结论）
（3）天竺葵叶片上，被遮光纸盖住的部分遇到碘液 ， 未盖住的部分遇到碘液 ．
结论： ．
（4）（讨论）在实验前2～3d，要把盆栽天竺葵放在暗处的目的是什么？