20．从一个细胞到青春洋溢的初中生.生命给了你太多的惊奇和感动.你懂得了:(1)你的生命开始于一个被称为受精卵的细胞.该细胞形成的场所是输卵管.在出生之前.你舒适地生活在妈妈的子宫里.每时每刻.都能通——青夏教育精英家教网——

20．从一个细胞到青春洋溢的初中生，生命给了你太多的惊奇和感动，你懂得了：
（1）你的生命开始于一个被称为受精卵的细胞，该细胞形成的场所是输卵管，在出生之前，你舒适地生活在妈妈的子宫里，每时每刻，都能通过胎盘和脐带，从妈妈那儿获得养料和氧气．
（2）若你是一个女孩，青春期开始骨盆宽大，乳腺发达、声调较高，这与卵巢分泌的雌性激素有着密切的关系．

如图是某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
（1）图中生产者是草，该食物网中共有5条食物链．
（2）该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰．
（3）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定自动调节能力．如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会增加．
（4）图中所有动物可统称为消费者，其中，兔与草、鹰与鼠的关系是捕食关系．
（5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分．

18．在日常生活中，我们买水果都会挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：
（1）提出问题：水果的果皮具有什么作用呢？
（2）作出假设：水果果皮有保护作用．
（3）制定方案：选大小相同的同品种的梨子2个，且果皮完好无损，分别编号为A和B；用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子放在温暖的地方．
（4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，连续一星期，记录实验结果．
（5）得出结论：水果果皮具有保护作用．
（6）该同学的“实验方案”有缺陷吗？请指改正：梨子2个改为10个并平均分成2组．
（7）为什么在实验中，除果皮完好和果皮戳破外，梨子的大小、品种、放置的地点和条件都要相同？因为对照实验要遵循变量唯一原则．

如图是番茄的植物体，请据图回答下列问题：
（1）番茄植物体总共有根、茎、叶、花、果实、种子几种器官．因此，它属于绿色开花植物．
（2）图中的245属于营养器官．
（3）写出番茄植物体的结构层次：细胞→组织→器官→番茄植物体．
（4）2之所以呈现绿色，其主要原因是2的大部分细胞中含有叶绿体的缘故．

如图是草履虫的结构示意图，请据图回答下列问题．
（1）在观察草履虫的实验之中，用来观察的液滴应取自培养液的上层．
（2）草履虫通过[8]口沟从水中获取食物．
（3）草履虫靠[6]纤毛的摆动在水中旋转运动．
（4）在低倍镜下观察草履虫的形态爱和运动，如果草履虫运动过快，不便于观察，可以先在载玻片的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片．然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察．

为了探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，有同学在2片载玻片上都滴上两滴相同的草履虫培养液（如图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，并用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻划一下，请回答下列问题：
（1）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫，可能观察到的现象及相应的结论是（填“有害”或“有利”）；
①若左侧液滴中的草履虫向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是有利刺激；
②若右侧液滴中的草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是有害刺激；
（2）1号载玻片起对照作用．

14．如图为物质进出细胞的示意图，请据图回答问题：

（1）图中[1]是细胞膜，[2]是细胞核．
（2）箭头A和B分别是指什么过程？A．有用物质进入细胞，B．有害物质排出细胞．
（3）图中能控制物质进出细胞的结构是细胞膜（1）（填名称或所指数字）．

13．如图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，请据图回答下列问题：

（1）在显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的B．（填“A”或“B”）
（2）图中A细胞与B细胞相比，它多了细胞壁、叶绿体和液泡．
（3）制作人的口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是碘液．
（4）在显微镜系下已经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[⑥]细准焦螺旋．
（5）细胞结构中，[3]细胞核是细胞生命活动的控制中心．

12．鱼类在水中游泳的动力来自于（　　）

尾、躯干、鳍

如图所示是蝗虫的示意图，据图分析回答下列问题：
（1）蝗虫的身体分为[A]头、[B]胸、[C]腹三部分．
（2）胸部生有三对足和两对翅．
（3）腹部有[3]气门用于呼吸．
（4）蝗虫的取食器官是[2]口器．

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