3．坚持饭前便后洗手.有利于传染病的预防.这是因为( )A．控制了传染源B．切断了传播途径C．保护了易感人群D．消灭了病原体——青夏教育精英家教网——

3．坚持饭前便后洗手，有利于传染病的预防，这是因为（　　）

控制了传染源

切断了传播途径

保护了易感人群

消灭了病原体

如图是晴天的上午，张娟同学设计的实验装置，请你据图回答：
（1）此装置用于观察蒸腾作用是否正确？不正确，原因这样在塑料袋内壁上出现的水珠就有一部分来自土壤中水分的蒸发，使实验不严密、结论不可信．
（2）打开口袋，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内氧气
较丰富，这是光合作用的结果．
（3）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的二氧化碳较丰富，这是呼吸作用的结果．
（4）通过（2）、（3）实验说明，绿色植物在维持自然界的碳-氧平衡起着决定性作用．

1．不是每朵花都能结出果实的．一朵能结出果实的花一定具有（　　）

雌蕊和雄蕊

20．有些植物在春天开花时，叶子尚未生长出来，开花时期所需要的有机养料主要来自（　　）

	A．	春天植物从土壤中吸收的矿质元素		B．	春天植物从土壤中吸收的有机肥料
	C．	花冠的光合作用		D．	上一年贮存在植物体内的养料

19．根据对蚯蚓适应土壤生活的相关探究实验，回答问题：
（1）你怎样快速准确地找到成体蚯蚓的前端？有环带的一端是前端．
（2）我们用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，感觉到有刺手的结构是刚毛，它有协助运动的功能．
（3）在实验过程中，有些同学会经常用湿棉球擦拭蚯蚓的体表，其中的道理因为蚯蚓是通过湿润的体表进行呼吸的．
（4）通过玻璃棒或光线分别刺激蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，发现它对外界刺激最敏感的部位是身体的前端．实验结束后，将蚯蚓放回适合蚯蚓生存的自然环境中．

18．制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，把撕下的薄膜放在载玻片的中央，用解剖针或镊子轻轻地把它展开；用镊子夹住一侧的边缘，将它的另一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓慢地，这样做可避免盖玻片下面出现气泡．

17．胎生和哺乳是哺乳动物特有的生殖方式．恒温动物包括鸟类和哺乳类．

16．据报道，某市的乙肝发病率居高不下．乙肝是由乙肝病毒引起的，而且中青年人的是乙肝的高发人群，为此该市将在对2～13岁少年儿童进行疫苗免疫的基础上，从即日起推动岁15岁以上人群接种乙肝疫苗工作．
请分析资料并回答问题．
（1）引起乙肝的病原体是乙肝病毒，在乙肝活动期，大夫往往让病人住院治疗，并适当限制病人的活动，这样做的目的是控制传染源．
（2）为没有患过乙肝的儿童和人们进行接种，叫做计划免疫，这些人接种乙肝疫苗后，体内可以产生对乙肝病毒的抗体，从而提高对乙肝病毒的抵抗力，这种免疫属于特异性免疫免疫，这种预防传染病的措施叫做保护易感人体．
（3）你认为传染病流行同时具备的三个环节是传染源、传播途径和易感人群，因此我们必须注意个人卫生和环境卫生，减少传染病的流行．

15．我国黄土高原在数百年前曾是森林覆盖的地区，而今却变得水土大量流失，使江河泥沙增多，其主要原因是（　　）

	A．	北方气温低，寒流长期侵袭
	B．	降水稀少，常年干旱
	C．	地壳运动频繁，树木被毁坏
	D．	人类大量砍伐，过度开发，破坏了生态平衡

14．如图表示“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的几个重要步骤及顺序，请据图回答：

（1）步骤①将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的淀粉转运和耗尽．
（2）步骤②对叶片遮光的目的是构成一组对照实验，变量是光．
（3）步骤③用该装置脱色时，小烧杯的液体将变成绿色．
（4）步骤④图中滴加的液体时碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片见光部分变成蓝色．说明有淀粉产生．光合作用的场所是叶绿体．
（5）步骤⑤对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．

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