7．对于生物体来说.细胞分裂就是生物个体数目的增加．×——青夏教育精英家教网——

7．对于生物体来说，细胞分裂就是生物个体数目的增加．×（判断对错）

6．“试管婴儿”是一种无性繁殖方式．×（判断对错）

5．近期在某些国家发现的新型冠状病毒．这是一类似于SARS（传染性非典型肺炎）的病原体，通过呼吸道感染人体，该病存在人传染人的可能．请分析回答：
（1）根据传播途径判断，上述疾病属于呼吸道传染病．与人体细胞相比，其病原体结构特点是没有（无）细胞结构．
（2）日常生活中应勤洗手，与病人接触者应戴医用口罩，这在传染病预防措施上属于切断传播途径．
（3）许多病原体侵入人体后，体内能产生抵抗该病原体的抗体，形成由免疫细胞和免疫器官共同组成的人体免疫的第三道防线．

如图是脑的侧面半球，据图填空：
（1）①是大脑，它的表层叫做大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多
种生命活动的功能区．人和动物的本质区别是：动物的大脑皮层上没有语言中枢．
（2）当图中[③]脑干受损，可引起呼吸、循环障碍而立即死亡；当图中[②]小脑受损，可表现出运动不协调，这一结构的主要功能使运动协调准确，维持躯体的平衡．
（3）有人患了“脑血栓”，失去了说话能力，这是由于血栓压迫了大脑皮层
的语言中枢．

3．人体每天必须从外界获取一定量的营养物质才能健康的生活．下图表示各种营养物质在人体内的变化过程，请据图回答．
（1）过程a代表消化，过程b代表吸收；请列举至少两种a过程所用到的酶唾液淀粉酶、胃蛋白酶．
（2）c过程受某种物质的调节，此物质通过血液的运输对人体生理活动进行调节，这种调节属于激素调节．若该物质分泌过少，在尿液中易出现葡萄糖．
（3）若某人尿液中含有葡萄糖，且肾脏功能正常，则可通过注射胰岛素来进行治疗．
（4）e过程中，由血浆→原尿→尿液要经过两个重要的过程，其中能形成原尿的过程是肾小球的滤过作用．若尿液中出现蛋白质和红细胞，则可能的病变部位是肾小球．
（5）过程d产生的CO₂需经气体交换排出体外．人体肺泡与血液的气体交换是通过气体的气体的扩散作用实现的．

2．有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去研究．
（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？
（2）作出假设：光照能影响叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B、甲放在阳光下培养，把乙放在黑暗处培养．
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．（填“变”或“不变”）

1．用显微镜观察英文字母“b”，看到的物像是“p”．×．（判断对错）

20．某牧草种植区，为防止鸟吃草籽，用网子将整个实验区罩了起来，结果草的叶子很快被昆虫吃光，因而没能得到预想的草籽，造成这种现象的原因是（　　）

牧草品种退化

昆虫繁殖力增强

环境污染严重

食物链遭到破坏

19．下列不属于生物的是（　　）

七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：
1号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌；
4号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，但不搅拌．
将4支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化．请问：
（1）1号试管模拟了口腔中牙齿、舌和唾液的作用，其它实验是1号试管的对照实验，实验结
果中2、3、4号试管中馒头可能变成蓝色．
（2）1号试管馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．2号试管馒头碎屑变色的原因是清水中不含淀粉酶，淀粉没有变化．3号试管馒头块变色的原因是馒头块和唾液接触面积小，淀粉没被消化完
（3）该实验成功可以说明淀粉在消化管的口腔开始被消化．

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