题目内容

下图是人的耳和脑的示意图，请据图分析回答：

(1)上课铃响了，同学们听到铃声后陆续走进教室，请用图中字母、箭头及相关文字写出听觉形成的过程____。
(2)在听觉形成的过程中，听觉神经传导的神经冲动是在[     ]________产生的。
(3)一位战士的耳被枪声震聋，损伤的部位最可能是[     ]_________，卫生员告诉其他军人遇到巨大声响时要_________，以避免耳被震聋。
(4)体操运动员动作灵活优美、协调准确，这与其[     ]_____发达有关。
(5)如果鼻、咽、喉感染，应及时治疗，否则病菌有可能通过[     ]____进入_____引起发炎。
(1)G→F→E→C→A
(2)C耳蜗
(3)F鼓膜       迅速张嘴(或闭嘴、同时双手堵耳)
(4)I小脑
(5)D咽鼓管      中耳
练习册系列答案
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（2008?武陵区）下图表示人耳和脑的联系示意图，据图回答．

（1）看电视节目时，接受声波信息的感受器位于
⑤
⑤
内；听觉产生的部位是
①
①
．（填数字）
（2）如果某人标号④所示部分受损，则
不能
不能
（能，不能）产生听觉．
（3）乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物，其目的是为了使
⑥
⑥
（填数字）张开，保持鼓膜内外的气压平衡．
（4）体操运动员动作协调、姿态优美，这与图中数字
③
③
所示结构的调节有关．
2010年4月14日青海玉树发生7.1级强烈地震后，牵动着亿万人民的心，大批武警官兵、医务工作者、志愿者奔赴灾区。下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图回答下列问题：

(1)某同学在电视上看到玉树震区灾情严重，情绪激动，心跳和呼吸明显加快，这是神经调节和___________调节协同作用的结果。
(2)某同学能从电视上听到现场噪乱，灾民哭喊的声音，图中接受声波信息的感受器位于[     ]_________内；听觉产生的部位是[     ]___________。
(3)如果你是志愿者，医生检查某伤员[④]__________所示部分受损，你对伤员讲话，伤员能听到你说话的内容吗？_____________（填能或不能）。
(4)转移灾区群众乘坐飞机时，乘务员往往要求群众在飞机降落时咀嚼食物，其目的是为了使[     ]____________张开，保持________________内外的气压平衡。
(5)在临时医疗救护点，医生用灵巧的双手、娴熟精湛的医术给伤兵员做着手术。这与图中[     ]___________的调节有关。
下图表示人耳和脑的联系示意图，据图回答．

（1）看电视节目时，接受声波信息的感受器位于    内；听觉产生的部位是    ．（填数字）
（2）如果某人标号④所示部分受损，则    （能，不能）产生听觉．
（3）乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物，其目的是为了使    （填数字）张开，保持鼓膜内外的气压平衡．
（4）体操运动员动作协调、姿态优美，这与图中数字    所示结构的调节有关．
下图表示人耳和脑的联系示意图，请据图分析回答。
(1)看电视文艺节目时，你能听到演员优美动听的歌声。那么，图中接受声波信息的感受器位于_________内；听觉产生的部位是__________。（填数字标号）   
(2)如果某人标号④所示部分受损，则_________（填“能”或“不能”）产生听觉。  
(3)乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落时咀嚼食物，其目的是为了使_________（填数字标号）张开，保持鼓膜内外的气压平衡。
(4)跳水运动员比赛时，动作协调、姿态优美。这与图中数字_________所示结构的调节有关。

下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答。

（1）看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。那么，图中接受声波信息的感受器位于      内；听觉产生的部位是        。（填数字代号）

（2）如果某人标号④所示部分受损，则      （能，不能） 产生听觉。

（3）乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物，其目的是为了使  　　（填数字）张开，保持鼓膜内外的气压平衡。

（4）跳水运动员参加比赛时，动作协调、姿态优美。这与图中数字   所示结构的调节有关。

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