题目内容
实验探究：
学过细菌的知识以后，刘杰同学打算做一个探究实验，看看到底是洗手前手上多的细菌多还是洗手后手上的细菌多．于是，他准备了20个规格一样的，而且经过高温灭菌的装有培养基的培养皿，平均分成A、B两组，并贴上标签，先将无菌棉棒在手心擦一擦，接种在A组的培养基上，盖上培养皿，用透明胶带封好边缘．然后迅速用肥皂洗手若干次，将无菌棉棒在手心处擦一擦，接种在B组培养基上，也用透明胶带封好边缘，将两组培养皿放在温暖的环境中，每隔10小时观察一次，并做好记录．
一周后，他发现A组培养皿上的细菌落在种类和数量上都远远多于B组．
请回答：
（1）此实验提出的问题是： ．
（2）在接种操作开始之前，不能打开培养皿，为什么？ ．
（3）为什么要做两组实验？ ．
（4）这个实验的变量是： ．
（5）得出的结论是： ．
学过细菌的知识以后，刘杰同学打算做一个探究实验，看看到底是洗手前手上多的细菌多还是洗手后手上的细菌多．于是，他准备了20个规格一样的，而且经过高温灭菌的装有培养基的培养皿，平均分成A、B两组，并贴上标签，先将无菌棉棒在手心擦一擦，接种在A组的培养基上，盖上培养皿，用透明胶带封好边缘．然后迅速用肥皂洗手若干次，将无菌棉棒在手心处擦一擦，接种在B组培养基上，也用透明胶带封好边缘，将两组培养皿放在温暖的环境中，每隔10小时观察一次，并做好记录．
一周后，他发现A组培养皿上的细菌落在种类和数量上都远远多于B组．
请回答：
（1）此实验提出的问题是：
（2）在接种操作开始之前，不能打开培养皿，为什么？
（3）为什么要做两组实验？
（4）这个实验的变量是：
（5）得出的结论是：
考点：检测不同环境中的细菌和真菌
专题：
分析：科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
解答：解：（1）据探究过程：此实验提出的问题是：洗手前手上的细菌多还是洗手后手上的细菌多？
（2）在接种操作开始之前，不能打开培养皿，以防空气中的细菌进入培养皿，干扰实验效果．
（3）设计A、B两组，形成对照实验．A组为实验组，B组为对照组
（4）先将无菌棉棒在手心擦一擦，接种在A组的培养基上，盖上培养皿，用透明胶带封好边缘．然后迅速用肥皂洗手若干次，将无菌棉棒在手心处擦一擦，接种在B组培养基上，也用透明胶带封好边缘，将两组培养皿放在温暖的环境中．由此可见：实验的变量是，洗手和不洗手
（5）一周后，他发现A组培养皿上的细菌落在种类和数量上都远远多于B组．说明洗手前手上的细菌和真菌的数量和种类都要比洗手后多
故答案为：
（1）洗手前手上的细菌多还是洗手后手上的细菌多
（2）防止空气中的细菌和真菌等进入培养皿，干扰实验结果
（3）A组为实验组，B组为对照组
（4）洗手和不洗手
（5）洗手前手上的细菌和真菌的数量和种类都要比洗手后多
（2）在接种操作开始之前，不能打开培养皿，以防空气中的细菌进入培养皿，干扰实验效果．
（3）设计A、B两组，形成对照实验．A组为实验组，B组为对照组
（4）先将无菌棉棒在手心擦一擦，接种在A组的培养基上，盖上培养皿，用透明胶带封好边缘．然后迅速用肥皂洗手若干次，将无菌棉棒在手心处擦一擦，接种在B组培养基上，也用透明胶带封好边缘，将两组培养皿放在温暖的环境中．由此可见：实验的变量是，洗手和不洗手
（5）一周后，他发现A组培养皿上的细菌落在种类和数量上都远远多于B组．说明洗手前手上的细菌和真菌的数量和种类都要比洗手后多
故答案为：
（1）洗手前手上的细菌多还是洗手后手上的细菌多
（2）防止空气中的细菌和真菌等进入培养皿，干扰实验结果
（3）A组为实验组，B组为对照组
（4）洗手和不洗手
（5）洗手前手上的细菌和真菌的数量和种类都要比洗手后多
点评：解此题的关键是确定实验变量，设计对照实验．理解掌握培养细菌的方法步骤、细菌菌落的特点．
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