题目内容
16．
今年是鸡年，家鸡是我们的祖先由原鸡驯化而来，并逐渐发展成现在多个品种．它与人们的日常生活息息相关，请根据所学知识回答下列问题．（1）从行为获得途径来看，金鸡报晓属于先天性行为．
（2）鸡的冠子有多种形状，玫瑰冠和单冠是其中一对相对性状，以下是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因），根据图中所示遗传结果，你推断鸡的哪一种鸡冠形状是显性的？玫瑰冠．请写出亲本玫瑰冠母鸡的基因组成EE．
（3）子代中玫瑰冠与亲代单冠的形状不同，这属于生物普遍存在的变异现象．亲代鸡通过生殖细胞把基因传递给子代．
分析 （1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．
（2）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异．
（3）生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示．
（3）在一对相对性状的遗传过程中，亲代有此性状，在子代中没有出现的是隐性性状，在子代出现的性状的是显性性状．
解答 解：（1）从行为获得途径来看，金鸡报晓是生来就有的，由遗传物质决定的行为，因此属于先天性行为．
（2）图中亲代是玫瑰冠和单冠，子代只有玫瑰冠，表明玫瑰冠是显性性状，单冠是隐性性状．因此根据图中所示遗传结果，推断鸡的玫瑰冠是显性的．“用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因”，则玫瑰冠的基因型是EE或Ee，单冠的基因型是ee．两种冠形的杂交图解如图：
，
从遗传图解看出，亲本玫瑰冠母鸡的基因组成EE．
（3）“子代中玫瑰冠与亲代单冠的形状不同”，体现了子代个体之间在性状上的差异性，因此这属于生物普遍存在的变异现象．亲代鸡通过生殖细胞把基因传递给子代．故答案为：（1）先天性
（2）玫瑰冠； EE
（3）变异；生殖
点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为的特点、变异的概念、基因的显性与隐性以及会借助遗传图解来分析解答此类问题，
练习册系列答案
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4．如表是进行某实验时不同的处理方法，据表回答下列问题：
（1）完成表中各项处理后，在两支试管中分别加2滴碘液，出现蓝色的试管是1号，其原因是水对淀粉没有消化作用．
（2）另一支试管不出现蓝色，说明其中的淀粉已被唾液淀粉酶消化，本实验中设置1号试管的目的是对照．
（3）将试管放到37℃温水中加热的目的是37℃是唾液淀粉酶活力最强的温度．
| 试管 | 加入物质（mL） | 处理温度 | 处理时间 |
| 1号 | 淀粉糊（2mL）+清水（2mL） | 37℃ | 10min |
| 2号 | 淀粉糊（2mL）+唾液（2mL） | 37℃ | 10min |
（2）另一支试管不出现蓝色，说明其中的淀粉已被唾液淀粉酶消化，本实验中设置1号试管的目的是对照．
（3）将试管放到37℃温水中加热的目的是37℃是唾液淀粉酶活力最强的温度．
正常情况下，人类的体细胞中染色体数目为46条，如图表示人生殖发育过程中染色体数目的变化，请你据图回答：
1．近年某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D．
（2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表．
（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高．说明镉含量越高，对人体的危害越大．
（三）请根据上述实验设计回答下列问题．
（1）该同学设置A组的目的是形成对照实验，该实验的实验变量是不同浓度镉的生理盐水．
（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同（填相同或不同）．
（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现偶然性．
（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内积累，仍然会对人体造成危害．
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D．
| 组别 | 镉浓度（mg/mL） | 生理盐水用量 | 24h死亡率 |
| A | 0 | 10 | 0 |
| B | 0.015 | 10 | 2 |
| C | 0.030 | 10 | 3 |
| D | 0.045 | 10 | 6 |
（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高．说明镉含量越高，对人体的危害越大．
（三）请根据上述实验设计回答下列问题．
（1）该同学设置A组的目的是形成对照实验，该实验的实验变量是不同浓度镉的生理盐水．
（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同（填相同或不同）．
（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现偶然性．
（4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内积累，仍然会对人体造成危害．
5．下列不是小肠结构与消化、吸收功能相适应的特点的是（ ）
| A． | 小肠中有肠腺，能分泌消化液 | |
| B． | 小肠内壁有小肠绒毛 | |
| C． | 小肠上端与胃相通 | |
| D． | 小肠绒毛壁、毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成 |
10．下列有关叙述中，不正确的是（ ）
| A． | 神经元就是神经细胞 | |
| B． | 神经元具有接受刺激产生兴奋并传导兴奋的作用 | |
| C． | 神经末梢就是神经末端细小的分支 | |
| D． | 神经是由多条神经纤维外包膜构成的 |