题目内容

(2012?荆门)某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时,摘取一片生长状况都相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜.待摘取了4片叶子(依次为①号、②号、③号和④号)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的叶子是(  )
分析:本题考查绿叶在光下制造有机物(主要是淀粉)随光照时间增加不断积累的特点,科学探究的方法等知识点.可从光合作用的概念入手.
解答:解:绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程叫做光合作用;光合作用的条件是光,绿叶在光下制造有机物随光照时间增加不断积累,绿叶在光下通过光合作用制造了有机物(主要是淀粉),遇碘后变蓝,淀粉含量越多,遇碘变蓝的颜色越深.①号光照时间最短,产生的淀粉最少,④号光照时间最长,制造的淀粉最多.所以,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的是①号,最深的是④号.综上所述:B、C、D选项不符合题意,只有A选项符合题意.
故选:A
点评:本题考查学生对“绿叶在光下制造有机物”随光照时间增加不断积的理解.是基础题,是课程标准的重点内容,也是学考的常考题目.
练习册系列答案
相关题目
(2012?荆门二模)过量使用化肥会引起水体富营养化污染.为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用,某科学学习小组进行了以下课题研究.
课题名称:比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用.
实验材料:大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备.
研究过程:取三个水箱,编号A、B、C,分别注入相同体积的富营养化河水,并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦.均置于适宜的环境中,定期测量各水箱水中的氮元素含量.
(1)在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差,他们应该定期在每个水箱中添加一定量的
蒸馏水
蒸馏水
.(填“蒸馏水”或“富营养化河水”)
(2)在收集事实证据时,该小组获得了以下氮元素含量的实验数据(单位为mg/L).
水箱号 0天 10天 20天 30天 40天
A(放金鱼藻) 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
B(放水葫芦) 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32
C(对照组) 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90处理数据:在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图(2分).
(3)根据以上实验结果,该学习小组可以得出的结论是:水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素,但
水葫芦
水葫芦
的吸收能力更强.
(4)近年来,由于富营养化污染,很多河道都出现了水葫芦疯长,给河道环境及功能造成很大危害.如果任水葫芦在河道里自生自灭,你认为能否降低河道水体的富营养化污染?
不能
不能

违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com

精英家教网