题目内容

【题目】科学探究过程中，在设置对照实验时，下列描述正确的是（ ）

A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同

C．除实验变量外，其它因素均不相同 D．除实验变量外，其它因素均相同

【答案】D

【解析】

试题分析：实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。

练习册系列答案
相关题目

【题目】请根据下图回答问题。

（1）图1若要构成一个完整的生态系统，还缺少的部分是非生物和_____。

（2）该生态系统中鹰的生命活动所需要的能量是在细胞的_____中产生的，这些能量最终来源于_____。

（3）在雨水充沛的季节，如果用图2中的图形表示该生态系统中长时间内兔的数量的变化，_____图是正确的。

（4）若此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，则体内有毒物质积累最多的生物是_____。

【题目】下列曲线，能正确表示氧和二氧化碳含量变化的是：

A. B.

C. D.

【题目】下图为人体血液循环过程模式图，请据图回答下列问题：

（1）图中所示的四条血管中流静脉血的是_________________________________。

（2）若静脉注射药物，则药物经过心脏各腔的先后顺序是________________________（用字母和箭头表示）。

（3）呼吸运动过程中，当膈肌处于__________状态时，外界气体进入肺。

（4）②所代表的气体是氧气，它进入组织细胞后在细胞的__________中被利用。

（5）若E处代表的是小肠绒毛内毛细血管，经过此处后，血液变为含_______________丰富的静脉血。

【题目】研究者将一只母鸡关在笼内（见下图），只许它伸出头来啄食。再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为。

食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当母鸡再啄红色插片时,拉开插片,便可吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。

（1）请你想一想这是为什么？ 。

（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？ 。

（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？ 。

【题目】请阅读资料后回答问题。

在某地生活着几种鸟。鹰就是其中一种，它的脖子较短，能捕食刚孵出不久的其他鸟的幼鸟；而鹅不捕食这些幼鸟，它的脖子较长。当刚刚孵出的幼鸟看到任何鸟类的影子时，它们就马上将身体蜷缩起来。随着幼鸟逐渐长大，当它们看到鹰的影子时仍然会将身体蜷缩起来，但它们看到鹅的影子时却不再蜷缩。

（1）刚刚孵出的幼鸟看到任何鸟类的影子时，它们就马上将身体蜷缩起来。幼鸟的这种行为从获得途径上看属于什么行为？这种行为是由什么决定的？

（2）请你预测一下，当看到下图A.B两种鸟的影子时，稍大一些的幼鸟将有怎样的行为？这种行为说明了什么问题？请试着解释。

【题目】小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”，他进行了三种处理：

I．将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌；

II．将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌；

III．将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌。

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时_____和_____是对照实验。

（2）若将3支试管都放入37℃的温水中，5～10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现___号试管不变蓝。这是因为______________________________________________。为什么要把3支试管放在37℃的温水中？___________________________________________。

（3）①和②号试管都进行了充分搅拌这相当于口腔中______的作用。

（4）以①号试管和②号试管进行对照实验时，是为了探究______对馒头的消化作用。

【题目】一项调查显示，小强的爸爸和妈妈均有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲，小强为无耳垂、大拇指能向背侧弯曲。回答下列问题：

（1）小强的性染色体组成为XY，其中X染色体来自于_____（填“爸爸”或“妈妈”）；

（2）通过上述实例判断，大拇指能向背侧弯曲属于_____（填“显性”或“隐性”）性状。

（3）假设控制人类有耳垂的基因为A，控制无耳垂的基因为a，小强爸爸的相关基因组成是_____。若小强的爸爸和妈妈再生一个孩子，生出无耳垂男孩的概率是_____。

【题目】加强节能减排，实现低碳发展，是生态文明建设的重要内容。生物圈中的能量根本来源于

A. 太阳 B. 生产者 C. 消费者 D. 土壤

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