题目内容
【题目】共同探究。
实验中学的两位同学对校园的废纸处理产生了分歧。甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。乙为了验证自己的想法是否正确，他拟定了三种实验方案。具体可参看下表，三种方案的共同点是将同一类型的废纸均分为A.B两组，在整个实验中，滴加蒸馏水使废纸保持潮湿，请你分析这三种实验方案。
方案 | A组 | B组 |
方案一 | 放在无菌土中 | 放在自然条件下 |
方案二 | 灭菌后放在无菌土中 | 放在自然条件下 |
方案三 | 灭菌后放在无菌土中 | 灭菌后接种细菌再放在无菌土中 |
（1）你赞成甲还是乙的方法?________________ 。
（2）A.B两组为什么要用相同废纸?_____________________
（3）实验过程中使废纸保持潮湿，理由是：细菌和真菌生活需要____________。
（4）你赞成哪一个方案?______________ 。
【答案】乙控制单一变量潮湿的环境方案三
【解析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；对照实验是科学探究的重要方法。对照实验的设计要注意单一变量原则。
（1）焚烧废纸，会造成污染和浪费。通过填埋法，可以借肋于土壤中腐生细菌和真菌的分解作用，转化为无机物，回归自然环境，也有利于环境的保护。
（2）该实验的目的是验证细菌和真菌对废纸有分解作用，实验的变量是细菌和真菌，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了实验变量的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的废纸，是为了控制单一变量。
（3）要保持废纸的湿润，说明细菌和真菌的生活需要水；细菌的繁殖需要潮湿的环境。
（4）方案一中，将甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组。
方案二中，将甲组灭菌后放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组。
方案三中，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下作为实验组。该方案因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力。
【题目】为探究馒头在口腔内的消化作用，小明设计了如下的实验。下列说法不正确的是（ ）
试管 | 加入物质 | 控制条件 | 检验方法 |
1号 | 馒头碎屑＋2 mL唾液 | 37 ℃10分钟，搅拌 | 滴加碘液 |
2号 | 馒头碎屑＋2 mL水 | 37 ℃10分钟，搅拌 | 滴加碘液 |
3号 | 馒头块＋2 mL唾液 | 37 ℃10分钟，不搅 | 滴加碘液 |
A. 1、2、3号试管均变蓝色
B. 1号、2号试管的实验现象说明了唾液对淀粉有消化作用
C. 1号、3号试管的实验现象说明了牙的咀嚼和舌的搅拌能促进对食物的消化
D. 1号、2号试管的实验现象说明了唾液对蛋白质有消化作用