题目内容
【题目】注射青霉素之前，要先用少量青霉素做皮试，如果注射处有较大红肿现象，该患者则不能注射青霉素。由此可知，对这个患者来说，青霉素属于：（ ）
A. 病原体B. 抗原C. 抗体D. 失效药物
【答案】B
【解析】
此题考查的是抗原，可以从抗原和抗体的概念、特点方面来切入。
引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。注射青霉素后青霉素会刺激体内的淋巴细胞产生的一种抵抗该青霉素的抗体，因此“注射青霉素之前，要先用少量青霉素做皮试，如果注射处有较大红肿现象，该患者则不能注射青霉素”对这个患者来说，青霉素成了抗原。
【题目】小麦是三大谷物之一，几乎全作食用，仅约有六分之一作为饲料使用。中国是世界上最早种植小麦的国家之一。2010年小麦是世界 上总产量位居第二的粮食作物（6.51亿吨）， 仅次于玉米（8.44亿吨）。小麦除了食用外，还有一定药用价值。 成熟小麦可以养心安神，除烦。未成熟小麦即浮小麦可以益气，除热，止汗。
某校七年级生物兴趣小组的同学为了探究温度对小麦种子萌发的影响，进行了如下实验：
第一步：取6只培养皿，分别编号为A、B、C、D、E、F。将脱脂棉在开水中浸泡，冷却后平铺在培养皿内。第二步：挑选籽粒饱满、完好无损的600粒种子并随机分成六等份，均匀地摆放在6只培养皿的脱脂棉上，放到温度不同的自动恒温箱内， 每隔一天检查一次并适时喷少量且等量的水。
第三步：6天后，观察并统计各培养皿内种子的发芽情况，结果记录如下表：
编号 | A | B | C | D | E | F |
温度（℃） | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
发芽数量（粒） | 48 | 74 | 82 | 94 | 84 | 75 |
请分析回答：
（1）本次探究所提出的问题是________。根据表中数据，你认为种子萌发较适宜的温度范围是________。
（2）在探究过程中每个培养皿中都放置100粒种子的原因是________。
（3）6只培养皿均不能密封且不能使水没过种子，说明种子的萌发还需要________。
（4）过一段时间预计某装置内种子全部萌发却有2粒没有发芽，原因可能是________（种子处于休眠期除外）。
【题目】请将下列动物所属类群的名称和主要特征的序号填写在有关动物后面的表格内。
动物名称 | 类群名称 | 主要特征 |
水螅 | _____ | _____ |
蛔虫 | _____ | _____ |
河蚌 | _____ | _____ |
涡虫 | _____ | _____ |
蚯蚓 | _____ | _____ |
蝗虫 | _____ | _____ |
A.扁形动物 B.腔肠动物 C.软体动物 D.环节动物 E.线形动物 F.节肢动物
①身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
②体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
③身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动。
④身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
⑤柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
⑥身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。
【题目】探究题：某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取50粒同样的菜豆种子，分成5等份，在5个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4、5的标签，在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放10粒种子，其他操作及结果如表：
分组 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
处理方式 | 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 | 不洒水，拧紧瓶盖 | 倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖 | 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 | 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 |
设置环境 | 25℃，有光 | 25℃，有光 | 25℃，有光 | 4℃，有光 | 25℃，无光 |
实验结果 | 种子萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子萌发 |
（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成_______实验，因为它们都只有_____种条件不同，其他条件都相同。
（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明_________是种子萌发必需的外界条件，1号瓶和______号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是____________。
（4）1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是__________。
（5）假如1、5号瓶的种子也不萌发，则最可能的原因是种子正处于__________期，或是种子的_________结构不完整。