题目内容
20．关于人的性别遗传的相关知识，以下说法正确的是（ ）| A． | 男孩的性染色体组成是X或Y | |
| B． | 卵细胞的性染色体为X | |
| C． | 人的性别只与性染色体有关，与基因无关 | |
| D． | 近亲携带相同致病基因的可能性大，所以后代一定的遗传病 |
分析 在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定．由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．据此解答．
解答 解：A．人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．A不正确．
B．在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞．B正确．
C．基因决定性状，人的性别也是由决定性状的基因决定的．人的性别只与性染色体有关，与基因无关不正确．C不正确．
D．近亲携带相同致病基因的可能性大，后代患遗传病的可能性较大，但不一定会患遗传病．D不正确．
故选：B
点评 熟记人的性别遗传的概念是解题关键．决定人的性别取决于男性的性染色体，若男性含X染色体的精子与卵子结合即发育为女孩；若男性含Y染色体的精子与卵子结合即发育为男孩．
应用题作业本系列答案| A． | 小肠壁内表面有很多环形皱襞 | B． | 小肠内的肠腺能分泌肠液 | ||
| C． | 小肠绒毛壁很薄 | D． | 小肠很长 |
| A． | 变异向人体的需求方向发展 | |
| B． | 人为地淘汰不合人意的物种，留下有益于人类的变异物种 | |
| C． | 不断偶然产生合乎人类要求的物种 | |
| D． | 动、植物按人类的要求而变异 |
| A． | 家燕、壁虎、蟾蜍 | B． | 螳螂、沙蚕、蜱虫 | C． | 鲤鱼、猕猴、蜜蜂 | D． | 蚂蚁、蝴蝶、草鱼 |
| A． | 满江红 酵母菌 乙肝病毒 | |
| B． | 草履虫 乳酸菌 流感病毒 | |
| C． | 竹 子 大肠杆菌 大肠杆菌噬菌体 | |
| D． | 银 杏 青 霉 醋酸杆菌 |
为探究教室内早餐、饮料、零食等食品的废弃物对教室内空气质量的影响，某班委会设计了如下实验：第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号1、2、3．．
第二步：打开1号培养皿，将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约10分钟，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
| 培养皿 | 观察结果 |
| 1 | +++ |
| 2 | + |
| 3 | - |
表示观察不到细菌；用“+”表示观察到的菌落数量少；用“+++”表示观察到的菌落数量多）．请回答下列问题：
（1）设计3号培养皿的目的是设置对照．
（2）根据实验结果，你得到的结论是污染越严重细菌越多．
（3）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发现其中一种微生物的显微形态结构如图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于细菌，它的繁殖方式是分裂生殖．
（4）经专家鉴定，如图所示生物具有致病性．从传染病的角度看，该生物属于病原体．从免疫的角度来看，该生物属于抗原．
（5）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保持教室内空气的新鲜，全部同学要定期对教室进行消毒，提高教室空气质量．从预防传染病的措施看，以上措施属于切断传播途径．
实验探究
37．设计探究实验，题目：环境湿度对鼠妇生活的影响
（1） 提出问题： ？
（2） 作出假设： 。
制定并实施计划：
（3） 本实验控制的变量是 。
（4） 在设计实验时，应给鼠妇提供 和 两种不同的土壤湿度条件，并观察鼠妇对这两种土壤湿度条件作出的选择。
（5） 若有10只鼠妇，每分钟统计一次在潮湿环境和干燥环境的鼠妇数目，该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮湿 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
由以上数据可以得出结论 。