[题目]呼吸作用不能实现的是( )A．呼出二氧化碳 B．制造有机物 C．消耗了氧 D．释放能量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】呼吸作用不能实现的是（）

A．呼出二氧化碳 B．制造有机物 C．消耗了氧 D．释放能量

【答案】B

【解析】

试题分析：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。能量为生命活动提供能量。故选B。

练习册系列答案

A．根的有无 B．种子的有无 C．果实的有无 D．陆生或水生

【题目】下列关于细胞分裂、分化说法正确的是（）

A、人的神经元分裂后，新细胞中染色体数与原细胞相同

B、分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长

C、细胞分化后，遗传物质不会发生变化

D．细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化

【题目】“金蝉脱壳”中的“壳”指的是（）

A. 皮肤 B. 表皮 C. 内骨骼 D. 外骨骼

【题目】将生命活力相同的玉米种子平均分为两份甲和乙，将甲份种在肥沃干燥的土壤中，将乙份种在贫瘠潮湿的土壤中，温度皆适宜，它们的萌发情况是（）

A．乙份种子先萌发 B．甲份种子先萌发

C．甲、乙种子同时萌发 D．不是对照实验，都不萌发

【题目】在流行感冒期间，班上不少同学患病，为了防止其他同学被传染，班级的卫生委员每天都要对教室进行消毒，这种做法属于传染病预防措施中的（）

A. 控制传染源 B. 切断传播途径

C. 保护易感人群 D. 以上都不是

【题目】在学习了呼吸系统的知识后，某生物兴趣小组的同学为了证明：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．他们根据“二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：
材料用具：澄清的石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条．
设计方案：
步骤一：把气球A吹到一定大小，并有细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口．（提示：气球中要尽量收集足够多的气体；扎气球口时要打活结）
步骤二：向甲、乙两支试管中，分别倒入3ml澄清的石灰水．
步骤三：在甲、乙试管口外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄．
步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上（如图所示），解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡．（特别提醒：注意防止气球从试管口脱落．）
步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化．
根据以上实验设计，回答下列问题．
（1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成作用．
（2）预测实验结果：
预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．
预测二：如果试管中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．

【题目】如图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到叶片的结构图．请据图分析回

（1）在图中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[B] ．
（2）在图中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[A] ．
（3）细胞中的叶绿体是绿色植物进行作用的场所．
（4）植物体通过光合作用制造的，主要贮藏在图中细胞的[C] ．

【题目】贯穿于植物体各个器官的组织是（　　）

A. 输导组织B. 营养组织C. 上皮组织D. 分生组织

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