题目内容
【题目】某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为，设计了一个迷宫如下图所示，图A和图B中的一只小鼠正在通过相同的迷宫。图B的出口有一些炒香的花生米，图A的出口则没有，请据图回答问题：
（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去。从动物行为获得的途径来看，这种行为是一种__________行为，小鼠走迷宫获取食物的行为则是___________行为。
（2）本小组探究的问题是______________________________________。
（3）A组的作用是_________，本实验的变量是______________________________。
（4）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是_______________。
（5）为了保证实验成功，小鼠应处于_________状态。
（6）小鼠是用____________（选填“尝试与错误”或“推理”）的方法学会怎样通过迷宫的。多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能_________小鼠学习。
（7）本实验增加组C组与D组，分别用小鸡、壁虎代替小鼠，实验结果为小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明_______________________________。
【答案】 先天性 学习 食物奖赏能帮助小鼠学习吗 对照 食物（或花生米） 观察法和实验法 饥饿 尝试与错误 促进 不同动物学习能力不同，生物越低等，学习能力越弱
【解析】（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种取食行为是一种 先天性行为，小鼠走迷宫取食物的行为是学习行为。
（2）本小组探究的问题是食物奖赏能帮助小鼠学习吗？
（3）A组的作用是对照，本实验的变量是食物（花生米）。
（4）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了生物探究方法中的观察法和实验法。
（5）为了保证实验成功，小鼠应处于饥饿状态。
（6）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。老鼠是用反复尝试的方法，经过不断的失败，再尝试最终学会通过迷宫的。多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能促进小鼠学习。
（7）小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明不同动物学习能力不同，并且生物越低等，学习能力越弱。
