题目内容
10．下列各项中，正确地表示了食物链的是（ ）| A． | 老鼠→蛇→鹰 | B． | 鹰→蛇→老鼠 | C． | 草→老鼠→蛇 | D． | 老鼠→草→蛇 |
分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
解答 解：A、老鼠是动物不是生产者，而食物链的起点必须是生产者，A不正确；
B、食物链的起点必须是生产者，此项没有生产者，箭头指向捕食者，此项箭头方向反了，B不正确；
C、该食物链正确的表示了生产者草与消费者食老鼠、蛇、它们之间的关系，C正确；
D、食物链的起点必须是生产者，老鼠和草之间的箭头方向标反了，D不正确．
故选C
点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．
练习册系列答案
相关题目
20．既能发育成叶又能发育成花的芽叫作（ ）
| A． | 叶芽 | B． | 侧芽 | C． | 花芽 | D． | 混合芽 |
6．探究“光对鼠妇生活的影响”中：
（1）下面是一组同学的实验记录（时间：min）
①通过分析上述数据，你得到了什么结论？光会影响鼠妇的生活．
②这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是光．
（2）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，在如图所示的四个实验装置中，你会选择B，理由是单一变量．
（3）实验中，为什么要统计全班各组的平均值？减少误差．
（4）实验中用一只鼠妇可以不？不可以，为什么用一只鼠妇偶然性大．
（5）实验结束后，你是怎样处理鼠妇的？应将鼠妇放回到适合它生存的自然环境中．
（1）下面是一组同学的实验记录（时间：min）
| 环境时间（min） | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 明亮处鼠妇数量（只） | 10 | 7 | 4 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 阴暗处鼠妇数量（只） | 0 | 3 | 6 | 9 | 9 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
②这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是光．
（2）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，在如图所示的四个实验装置中，你会选择B，理由是单一变量．
（3）实验中，为什么要统计全班各组的平均值？减少误差．
（4）实验中用一只鼠妇可以不？不可以，为什么用一只鼠妇偶然性大．
（5）实验结束后，你是怎样处理鼠妇的？应将鼠妇放回到适合它生存的自然环境中．
3．观察自己培养的霉菌时，发现橘子皮上长的主要是（ ）
| A． | 黄色的曲霉 | B． | 绿色的青霉 | C． | 黑色的黑霉 | D． | 红色的红霉 |