题目内容
【题目】如图是自然界碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙分别代表（ ）
A.生产者、分解者、消费者
B.消费者、分解者、生产者
C.分解者、生产者、消费者
D.生产者、消费者、分解者
【答案】A
【解析】解：由图可以看出：图中甲既可以吸收二氧化碳又可以产生二氧化碳，说明甲是绿色植物，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳；图中乙生物为细菌、真菌等，为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活．丙生物为动物，作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．所以甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者．
故选：A．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．
教学练新同步练习系列答案【题目】某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计： 第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌）贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室的空气，B组编码3号和4号，用于检测笔帽。
第二步:将4个培养皿做如下处理。
组号 | 培养皿号 | 操作 |
A组 | 1号 | 置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养 |
2号 | 置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养 | |
B组 | 3号 | 打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养 |
4号 | 打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养 |
第三步：每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）你认为这两组实验的对照组应该是________号。A组实验的变量是________，B组实验的变量是__________。
（2）有同学认为，4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举，你认为是否需要做这一步？__________，理由是__________。
（3）下图是三天后观察到的A、B两组实验现象，根据实验现象你得出的实验结论是__________。观察1号培养皿发现，菌落〔1〕呈黑色、绒毛状，应该是__________菌。
【题目】研究发现我国儿童血铅水平普遍较高，血铅增高对儿童神经系统发育、智力发展等方面存在负面影响。威胁儿童的铅污染有四大来源：①汽车尾气；②家居装饰用品；
③玩具和学习用品；④食品（爆米花、松花蛋等）
为探究血铅含量对人体健康的影响，科研人员选取 30 只大小和健康状况相近的家兔，并平均分为 3 组进行实验，实验处理如下表（注：醋酸铅是一种含铅化合物）
注射溶液类型 | 剂量 | 注射方法 | 检测方法 | |
甲 | 每公斤体重注射 10mg | 每 3 天皮下 注射 1 次 | 每 10 天检测 1 次血红蛋白含量 | |
乙 | 含 1.83%醋酸铅的 5%葡萄糖溶液 | |||
丙 | 含 3.66%醋酸铅的 5%葡萄糖溶液 |
（1）实验的变量是_____。科研人员选取大小和健康状况相近家兔的目的是_________。
（2）如果甲和乙为一组对照实验，甲组应该注射_____溶液。
下图是依据实验结果绘制的曲线图，由图可以看出家兔体内血铅含量与血红蛋白含量之间的关系是： 。
（3）红细胞中的血红蛋白是在_____处与氧结合。
A．肺泡 B．组织细胞 C．肺泡部毛细血管 D． 组织细胞处毛细血管
（4）请结合题中所给信息，提一条防止儿童铅污染的合理建议_____。