Question

阅读材料，分析回答：
西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫．黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄粉蝶．
陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学．她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹．是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片．结果虫子确实在吃塑料盒．
她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味．经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果．她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖．
（1）你认为黄粉虫的发育过程属于

完全变态

，写出其发育过程：

卵→幼虫→蛹→成虫

．
（2）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于

消费者

，请写出其中的食物链

农作物→黄粉虫→观赏小鸟

．
（3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是：

黄粉虫能吃塑料

、

塑料餐盒片的有无

．
（4）根据上述实验结果，请你写出相关的结论：①

黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料

②

黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质

．
（5）该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？

利用生物方法解决白色（塑料）污染

．

Answer 1

分析：本题以黄粉虫能吃塑料为知识背景，一是考查学生探究性实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力．二是考查完全变态发育、消费者、食物链的概念．

解答：解：（1）黄粉虫像蝴蝶一样属于全变态类昆虫，其整个生长发育过程分为卵、幼虫、蛹、成虫4个阶段．
（2）动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以生产者开始，以最高级消费者结束，箭头指向捕食者．农作物→黄粉虫→观赏小鸟
（3）假设是对提出问题作出肯定或否定的回答．该实验的假设是黄粉虫能吃塑料．对照组和实验组只有食物中有无塑料餐盒片不同，其他条件都相同．实验变量是有无塑料餐盒片，
（4）根据结果虫子确实在吃塑料盒．得出结论：黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料；黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质  
（5）通过实验证明黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料，根据这个结论，我们利用生物方法解决白色（塑料）污染．
故答案为：（9分）（1）完全变态；卵→幼虫→蛹→成虫     （2）消费者；农作物→黄粉虫→观赏小鸟
（3）黄粉虫能吃塑料；塑料餐盒片的有无 （4）黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料；黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质 （5）利用生物方法解决白色（塑料）污染

点评：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．