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5.我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,这是利用了生物多样性的( )A. | 生态系统多样性 | B. | 遗传多样性 | C. | 物种多样性 | D. | 农作物的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.
如我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,表明生物基因(遗传)的多样性是培育农作物新品种的基因库.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
练习册系列答案
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15.胎儿营养物质的获得和废物的排出是通过( )
A. | 胎盘 | B. | 胚盘 | C. | 脐带 | D. | 羊水 |
16.当你做任何一个动作时,都会包括以下步骤:①骨骼肌接受神经传来的兴奋②相应的骨受到牵引③骨绕关节转动④骨骼肌收缩.这些步骤发生的正确顺序是( )
A. | ①③②④ | B. | ①②③④ | C. | ④③①② | D. | ①④②③ |
13.如图为叶芽发育成枝条的示意图,下列相关叙述正确的是( )
A. | 植物的叶是由[①]叶原基发育而来的 | |
B. | 植物的侧芽是由[③]生长点发育而来的 | |
C. | 植物的茎是由[②]芽轴发育而来的 | |
D. | 侧芽和顶芽的结构不同 |
10.下列对动物行为的叙述,错误的是( )
A. | 先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义 | |
B. | 学习行为是动物后天学习所得,与遗传因素无关 | |
C. | 先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的行为 | |
D. | 动物越高等,大脑皮层越发达,学习能力越强 |
17.关于自然保护区功能的叙述,不正确的是( )
A. | 自然保护区是“优良的狩猎场” | B. | 自然保护区是“天然基因库” | ||
C. | 自然保护区是“天然实验室” | D. | 自然保护区是“活的自然博物馆” |
14.小明为探究“种子萌发需要的外界条件”设计了如下实验:在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花,再将相同数量的大豆种子(种子均饱满且完整、具有活力)放在上面,在不同条件下进行培养,数日后记录的种子发芽情况如表.
(1)上述表格中有3组对照试验.若以温度为变量,则应选甲、丁培养皿进行对照.
(2)通过本实验中种子的发芽情况,可以得出种子萌发需要的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定量的水分.
(3)若要探究“光照对种子萌发是否有影响”,设计了戊培养皿,戊培养皿放置在23℃、潮湿和无光环境下,戊和甲培养皿形成对照.
装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 日光下 | 日光下 | 日光下 | 日光下 |
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 0℃ |
棉花状态 | 潮湿 | 干燥 | 水浸没大豆 | 潮湿 |
发芽情况 | 全部发芽 | 没有发芽 | 没有发芽 | 没有发芽 |
(2)通过本实验中种子的发芽情况,可以得出种子萌发需要的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定量的水分.
(3)若要探究“光照对种子萌发是否有影响”,设计了戊培养皿,戊培养皿放置在23℃、潮湿和无光环境下,戊和甲培养皿形成对照.
15.绿色植物可以净化空气,改善环境,其参与碳-氧平衡的主要过程是( )
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸腾作用 | D. | 分解作用 |