题目内容
【题目】2016年，湖北省建立长江中游湿地保护联盟，以保护湿地生态系统．
（1）图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的 ．
（2）太阳能通过光合作用过程流入该生态系统，在草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟这条食物链中能量流动的特点是 ， 逐级递减．
（3）动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类，青蛙捕食昆虫的行为属于 ． 若要构成一个完整的生态系统，图中未表示出的生物成分是分解者．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：
将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（4）该探究实验提出的假设是 ．
（5）实验中的变量是 ．
（6）在实验过程中，除变量不同外，其它条件如“都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润”都一样，这样做的目的是符合的原则．
【答案】
（1）物质循环
（2）单向流动
（3）先天性行为
（4）细菌对植物遗体具有分解作用
（5）接种细菌
（6）实验变量的单一性
【解析】解：（1）消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．不包括腐生动物；还包括寄生的植物如菟丝子．因此图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．（2）生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者．太阳能通过光合作用过程流入该生态系统，在草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟食物链中能量流动的特点是单向流动逐级递减．（3）动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类．先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．青蛙捕食昆虫的行为是生来就有的先天性行为．（4）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用．（5）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是细菌，其它条件相同且适宜．所以实验方案中实验中的变量是接种细菌．（6）都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润，控制变量，使结果准确，原因是符合变量单一原则．
所以答案是：（1）物质循环；（2）单向流动；（3）先天性行为；（4）细菌对植物遗体具有分解作用；（5）接种细菌；（6）实验变量的单一性．
【考点精析】利用区分先天性行为和学习行为和生态系统的能量流动对题目进行判断即可得到答案，需要熟知区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．
科学实验活动册系列答案
