题目内容

【题目】如图表示某生态系统食物网,下列说法正确的( )

A.图中有四条食物链

B.摇蚊、太阳鱼和人都属于脊椎动物

C.双翅目幼虫和摇蚊都属于昆虫

D.浮游动物与浮游植物是同门不同界的生物

【答案】C

【解析】

1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
2)生物学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同的等级,生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种。

A、食物链是生产者与消费者之间吃和被吃的关系形成的链状结构,图中的食物链有:浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→人、浮游植物→浮游动物→太阳鱼→人、浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼→人、浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼→人、浮游植物→摇蚊→太阳鱼→人、浮游植物→摇蚊→太阳鱼→鲈鱼→人,因此该食物网共有6条食物链,A错误。
B、摇蚊属于无脊椎动物中的节肢动物、太阳鱼和人都属于脊椎动物,B错误。
C、双翅目幼虫和摇蚊都属于节肢动物门昆虫纲双翅目,因此二者均属于昆虫,C正确。
D、浮游动物与浮游植物均属于生物界,是同界不同门的生物,D错误。
故选:C

练习册系列答案
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【题目】抗生素能有效地杀死细菌,事实果真如此吗?对此,某学习小组的同学进行了青霉素杀菌作用的实验,他们的实验步骤及观察结果如下:

①实验步骤:把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上,然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素溶液中,再放在培养皿的营养琼脂表面,另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面(如图)。把培养皿盖上盖,放在37 ℃的恒温箱内一天。

②实验现象:一天后取出培养皿,实验现象如图所示。

请分析回答:

(1)把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上,这个步骤是细菌、真菌培养方法中的________

(2)将培养皿放在37 ℃的恒温箱内一天,温度设定在37℃的目的是________

(3)浸有蒸馏水的两个圆纸片周围没有出现清晰区,它们在实验中起__________作用。浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区,这一现象说明____________________,其中清晰区越大,表明圆纸片浸有的青霉素浓度________

(4)观察实验现象时,看到的细菌菌落的形态特点是________________________。每个菌落是由________个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

(5)实验前要将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌,这样做的目的是________________________________________________________________________

(6)青霉素是由________产生的物质,这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是________________________________________________________________________

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