题目内容
【题目】某探究性学习小组的同学利用课余时间,用银边天竺葵作实验材料,对“绿色植物进行光合作用”实验做了进一步探究.请根据图示,回答下列问题.
(1)请根据图示,写出正确的操作步骤:_____(用箭头和序号表示)
(2)上述图②操作有误,请改正:_____.
(3)步骤①中,A、B两装置形成了相互对照,其变量是_____;(提示:氢氧化钠能吸收二氧化碳)
步骤⑥中,a与b相互对照所得出的结论是_____.
(4)进行④和⑤的目的,是为了检验叶片中是否含有_____.
(5)步骤⑦中,一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊,主要原因是_____.
【答案】 ⑦→①→③→②→④→⑤→④→⑥ 小烧杯装酒精、大烧杯装清水,隔水加热 二氧化碳 叶绿体是光合作用的场所 淀粉 植物的呼吸作用产生了二氧化碳
【解析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
(1)“绿色植物进行光合作用”实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→④清水冲洗→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变化。所以正确的操作步骤:⑦→①→③→②→④→⑤→④→⑥。
(2)酒精能溶解叶绿素。把叶片放在酒精中隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中,直到叶片变成黄白色。酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。因此酒精脱色时要隔水加热。所以图②操作有误。改正:小烧杯装酒精、大烧杯装清水,隔水加热。
(3)A装置中清水不能吸收二氧化碳,A装置有二氧化碳;B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳,因此B装置中没有二氧化碳。所以步骤①中,A、B两装置形成了相互对照,其变量是二氧化碳。
步骤⑥中,a银边部分没有叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝色;A叶片的b有叶绿体,能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝色;B叶片的b,由于缺乏叶绿体,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝色。所以a与b相互对照所得出的结论是:叶绿体是光合作用的场所。
(4)淀粉遇到碘液变蓝色,因此进行步骤④和⑤的目的是为了检验叶片中是否含有淀粉。
(5)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此步骤⑦中,一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊,主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳。
【题目】耳垂是人的一种性状,某生物兴趣小组的同学,通过网络对部分家庭耳垂有无的遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果,请分析数据,并结合所学知识回答问题。
组别 | 父亲 | 母亲 | 家庭数目 | 子女有耳垂人数 | 子女无耳垂人数 |
Ⅰ | 有耳垂 | 无耳垂 | 342 | 181 | 179 |
Ⅱ | 有耳垂 | 有耳垂 | 527 | 397 | 132 |
Ⅲ | 无耳垂 | 无耳垂 | 201 | 0 | 233 |
(1)人的有耳垂和无耳垂在遗传学上被称为_____。
(2)根据表中第_____组的调查结果,可以推断无耳垂是_____(填“显性”或“隐性”)性状。
(3)如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,那么在第Ⅲ组家庭中,母亲的基因组成是_____,而第Ⅰ组中父亲的基因组成为_____。
(4)在第Ⅱ组家庭中,父母都有耳垂,但有些家庭却出现了无耳垂的子女,这种现象在遗传学上称为_____,它是否可以遗传?_____。原因是_____。
(5)在第Ⅱ组家庭中的一对夫妇,生的第一个孩子无耳垂,该夫妇再生一个孩子有耳垂的概率是_____,而这个孩子是男孩的几率是_____。