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下列可以使光合作用加强的一项是( )
A.增加氧气的浓度
B.增加二氧化碳的浓度
C.减少氧气的浓度
D.减少二氧化碳的浓度
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B
二氧化碳和水是光合作用的原料,所以增加二氧化碳的浓度会使得光合作用加强。
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(6分)37.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组
乙组
环境条件
阴暗、低温
光照充足、适宜温度
实验材料
同样多株韭苗
同样多株蒜苗
处理方法
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计:甲组_______ ,乙组_______。
②实验材料选择:____________________________。
(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株_________ ,乙组植株___________。
绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分,下列关于它的作用叙述正确的是( )
A.绿色植物是生物圈中的生产者
B.绿色植物能通过呼吸作用促进生物圈的水循环
C.绿色植物能通过光合作用维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
D.绿色植物能通过蒸腾作用维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
(5分)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析。
⑴如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3—4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:①号试管内含较多的____________(气体)。
⑵在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行______________散失的水分凝聚而成,这些水分是通过茎的木质部中的___________自下往上运输来的。
⑶如乙图,将植物罩上塑料袋,放在暗处3—4小时。将塑料袋中气体通入②号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是:植物进行了________________,释放出________________(气体)。
下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置,分析:(7分)
(1)试管中有气泡产生的是______装置。要证明此气泡是否是氧气,可以____________。
(2)甲、乙构成一组对照试验,变量是______________,得出的结论是_______________
_______________;甲、丙构成一组对照试验,变量是__________,得出的结论是_________
________;乙、丙能否构成一组对照试验?__________。
下面是光合作用的实验过程:①选盆栽的银边天竺葵放在黑夜处一昼夜。 ②
如图再将不透明的纸片用回形针夹在绿色部位,然后移到阳光下,照射3至4小时
③ 剪下遮光的叶片,去掉不透明的纸。④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,在放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由
色变为
色 。⑤ 取出叶片,用清水漂洗干净,然后放在培养皿里,向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,这时可以看到叶片的变化是
。
(1)步骤①的作用是
。
(2)步骤④中酒精的作用是
。
(3)本实验组成了
组对照实验,分别是分别是
与
、
与
,对照组是
。通过对照实验得出的结论是
。
(4)隔水加热的好处是
。
对光合作用和呼吸作用的下列叙述错误的是
A.光合作用合成有机物,贮存能量
B.呼吸作用分解有机物,释放能量
C.光合作用为生物提供食物和氧气来源,呼吸作用为生命活动提供动力
D.线粒体是光合作用和呼吸作用的场所
在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,有如下步骤:
A、照光B、显色C、滴加碘液D、酒精脱色E、暗处理F、取下纸片G、部分遮光
(1)请用字母和箭头表示出该实验正确操作步骤.
(2)为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜?
(3)在实验中,有一步骤:“酒精脱色”,为什么要用水浴加热而不用酒精灯直接加热?
(4)滴加碘液后时叶片颜色有什么变化?由此你判断在光下制造的是什么物质?
韭黄、蒜黄的叶片都呈黄色而不呈绿色,是因为缺少下列哪个生存条件( )
A.温度
B.水分
C.空气
D.光照
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