如图是一同学画的酵母菌的结构模式图.请你标注所示结构的名称．(1)酵母菌在生态系统的分类中属于分解者,(2)图中序号①②代表的名称是细胞核.液泡,(3)生物绘图中.用铅笔细点的疏密来表示细胞中各结构的明暗．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

18．

如图是一同学画的酵母菌的结构模式图，请你标注所示结构的名称．
（1）酵母菌在生态系统的分类中属于分解者；
（2）图中序号①②代表的名称是细胞核、液泡；
（3）生物绘图中，用铅笔细点的疏密来表示细胞中各结构的明暗．

分析酵母菌属于单细胞真菌．细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡没有叶绿体，不能进行光合作用，以现成的有机物生活，营腐生生活．图中：①是细胞核，②是液泡，据此解答．

解答解：（1）酵母菌细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，以现成的有机物生活，营腐生生活，因此在生态系统中酵母菌属于分解者．
（2）图中①是细胞核，②是液泡．
（3）生物绘图中，用铅笔细点的疏密来表示细胞中各结构的明暗．
故答案为：（1）分解者
（2）细胞核；液泡
（3）细点的疏密

点评解答此题的关键是熟练掌握酵母菌细胞的结构和功能，

练习册系列答案

	A．	喝牛奶		B．	喝糖水
	C．	吃面包		D．	静脉注射葡萄糖液

9．

玉米是一种重要的粮食作物，也是遗传研究的良好材料．通常是雌雄同株，顶生雄花序，侧生雌花序．如图所示，一株由紫色玉米粒发育成的植株A，与一株由黄色玉米粒发育成的植株B相邻种植，发现A植株玉米穗上的籽粒均为紫色，而B植株玉米穗上籽粒有黄色和紫色两种．已知玉米的紫色和黄色这对相对性状由基因Y和y控制．请分析回答：
（1）如图所示，玉米的花粉既可以落到同一植株的柱头上（如杂交Ⅰ），也可以落在其他植株的柱头上（如杂交Ⅱ），玉米的这种传粉方式属于异花传粉．
（2）分析可知，植株B上所结紫色籽粒、黄色籽粒的基因组成分别是Yy、yy．
（3）为探究植株A所所结紫色玉米粒的基因组成，某同学随机选取了植株上2粒紫色种子单独隔离种植，所结玉米籽粒全为紫色．该同学即判断植株A上所有紫色籽粒的基因组成都是YY．可老师认为他的结论不科学，原因是选择的样本太少，实验结果具有偶然性．
（4）玉米的高茎对矮茎为显性，某同学在自家的高茎（基因组成为TT）玉米田里，发现了一株矮茎玉米．请完成该同学设计的探究矮茎玉米性状出现原因的实验方案．
方法步骤：
①将矮茎玉米与高茎玉米杂交，获得子一代．
②让子一代个体进行图中杂交Ⅰ方式传粉，获得子二代．
可能的结果及相应结论：
①若子二代只出现了高茎一种性状，则矮茎性状是环境引起的．
②若子二代出现高、矮两种性状，则矮茎性状是遗传物质改变引起的．

6．

下面是模拟膈肌运动的模型，请据图回答：
（1）图中的A表示气管，C表示肺，
（2）用手顶起E，小气球变小，表示呼气过程．
（3）手松开E，小气球变大，表示吸气过程．
（4）人体内进行气体交换的主要器官是肺．（填名称）
（5）处于吸气状态时，肋间肌和膈肌都处于收缩状态．（填“收缩”或“舒张”）

13．张兵同学要探究“酸雨对生物的影响“，他取用的实验材料和用具是大豆种子20粒，食醋和清水各一小瓶，带盖的空玻璃瓶2个，吸水纸一包（并将食醋和清水各取一定量配制成了“模拟酸雨”）他设计的实验方案是：
①将两个带盖的空瓶分别编号为A、B，在A、B两个瓶底部各垫上三层吸水纸，并向A瓶里吸水纸上加少量“模拟酸雨”；向B瓶里吸水纸上加少量清水，使纸巾湿润．又向两瓶吸水纸上各放10粒大豆种子，把两瓶都放在20℃的环境中培养．
②每天向A瓶补充少量的“模拟酸雨”，向B瓶补充少量的清水，确保吸水纸湿润．
③观察大豆种子的发芽情况．
④换用其他几种植物的种子进行同样的实验．请回答：
（1）从题中信息可知，他提出的问题是：酸雨对种子的萌发是否有影响？．
（2）做出的假设是：酸雨对种子的萌发有影响．
（3）设置B实验的目的是作对照．控制的变量为：酸雨．
（4）若是A、B两瓶中的种子都没有发芽，还能说明是酸雨的影响吗？不能．

3．蒸熟的馒头暄软多孔，主要是由于（　　）

10．一朵花中最重要的结构是花蕊．花的结构中将来发育成果实的是子房．

7．瑞典植物学家林奈提出生物的科学命名法双名法，即生物的国际通用名称是由属名和种名两部分组成．

8．如图是“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，正确的实验顺序是（　　）

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