题目内容
【题目】生物的变异：
生物性状的变异是____存在的。变异首先决定于____基础的不同，其次与____也有关系。因此有_____变异和____变异。探究：同一个品种中的花生果实大小的差异就是因为_____的不同导致，而对于不同的品种中花生果实大小的差异是因为_____的不同导致。
【答案】普遍 遗传物质 环境 可遗传 不可遗传 环境因素 遗传物质
【解析】
按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
生物性状的变异是普遍存在的。变异是指子代与亲代之间以及子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。因此引起变异的原因，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。如花生果实大小的变异是由遗传物质控制的，将大花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这是由环境引起的变异。同一品种的花生大小有差异是环境因素引起的，说明变异是普通存在的。不同品种花生大小的差异是因遗传物质不同而形成的，基因决定生物的性状。
【题目】中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比，哪种寝室中细菌和真菌多一些？为探究这些问题，小刚设计了如下实验方案：
步骤 | 培养皿 | ||
A | B | C | |
第一步 | 在装有相同培养基的3个培养皿上分别标上A、B、C | ||
第二步 | 将所有培养基进行处理 | ||
第三步 | 打开A组培养 皿后，在干净整 洁的寝室内放 置5~10min | 打开B组培养 皿后，在潮湿脏 乱的寝室内放 置5～10 min | C组培养 皿不做任 何处理 |
第四步 | 将所有培养皿放到恒温培养箱中培养 | ||
第五步 | 观察实验结果（菌落情况、菌落数目）并进行记录 | ||
请针对小刚设计的实验方案，分析并回答下列问题。
（1）A、B、C3组实验中，进行实验变量处理的是______组。
（2）第二步是将所有培养基进行______处理。
（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第______步完成的。
（4）在三组培养基中，起对照作用的是______组。