图5是“生物圈碳-氧平衡示意图.分析回答: (1)推测图中A.B所代表的生理活动:A是作用.B是作用. (2)A.B两个过程中.能够降低大气二氧化碳含量的是 . (3)以下叙述不符合事实的是 A. 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B. 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用。

（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是。（填字母）

（3）以下叙述不符合事实的是

A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%

C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡

（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？

【答案】

（1）光合呼吸（2）A (3)B (4)植树等

【解析】吸收二氧化碳的生理活动是光合作用，放出二氧化碳的是呼吸作用，绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳——氧平衡。多植树造林，可以维持生物圈的碳—氧平衡。

练习册系列答案

（1）绿色植物发育的起点是受精卵．图一中受精卵是在

③

胚珠

中形成的．
（2）受精卵发育成胚．图二中，胚的组成包括

①②④⑤

（填图中序号）．与玉米种子的胚相比，图二所示结构的胚中

②

子叶

是两片，而玉米种子只有一片．
（3）种子萌发时，胚芽发育成茎和叶．图三中的c将来发育形成图四中的

[C]

茎

．
（4）春天到来新芽绽放，绿色植物的芽不一定都发育成枝条，如图三中有的芽将来既可发育成图四中的

[A]

花芽

，也可以发育成图四中的B．
（5）若图一表示桃花的部分结构，则桃的可食用部分是由

②

子房壁

发育来的．
（6）绿色植物调节生物圈中的碳一氧平衡，制造有机物，都是与光合作用分不开的．可是婷婷同学总是写不正确光合作用的总反应式，请你帮助婷婷同学书写出光合作用的正确的文字表达式．

图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是       作用、B是        作用。
（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是     。（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？

图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用。

（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是。（填字母）

（3）以下叙述不符合事实的是

A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%

C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡

（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？

图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是       作用、B是        作用。
（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是     。（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？

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