生物圈的范围为( )A．大气圈.水圈和岩石圈的全层B．整个大气圈.水圈和岩石圈的上层C．大气圈的下层.水圈和岩石圈的全层D．大气圈的下层.整个水圈和岩石圈的上层题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

3．生物圈的范围为（　　）

	A．	大气圈、水圈和岩石圈的全层
	B．	整个大气圈、水圈和岩石圈的上层
	C．	大气圈的下层、水圈和岩石圈的全层
	D．	大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层

分析生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统．

解答解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层；包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
故选：D．

点评生物圈是最大的生态系统．

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14．生物学习小组的同学进行了一次“换水”游戏，模拟艾滋病的流行情况．20位同学各持一个盛有无色无味液体的纸杯（其中一杯是氢氧化钠溶液，其余是清水，但同学们事先不知道），在课室里自由走动，与自己遇到的每个人碰杯，并交换一点杯中的液体．一分钟后，老师宣布停止，然后往每人的杯中都滴进酚酞试剂（这种试剂遇到极微量的氢氧化钠就会显出鲜艳的紫红色）．大家惊讶地发现，大多数人的杯子中都出现了紫红色！请据情形回答问题：
（1）艾滋病的病原体在生物分类上属于哪类生物？病毒．
（2）艾滋病病毒（HIV）主要侵犯瓦解人体的免疫系统，使人体不能低于病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害．
（3）游戏的各环节与艾滋病传染的基本环节对应起来：携带氢氧化钠溶液杯子的同学模拟了传染源；“换水”过程模拟了传播途径．
（4）学习小组通过“换水”游戏，完成了探究传染病流行过程，这是模拟实验．

11．流行性腮腺炎是儿童和青少年中常见的呼吸道传染病．流行性腮腺炎的症状主要是发热，吞咽困难，腮腺肿大．一旦患者得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染他人．轻度患者可以将仙人掌去皮刺，捣烂外敷于患处，具有消炎和止痛作用．请回答下列问题．
（1）流行性腮腺炎的病原体主要是腮腺炎病毒，抗生素药品对其没有明显的疗效．从结构上分析，它与细菌的区别是没有细胞结构．
（2）“多喝水，保持鼻粘膜湿润，可以有效抵御病毒的入侵．”从免疫类型看，这种免疫属于非特异性免疫．
（3）某校某班同学出现集体戴口罩上课现象．从预防传染病流行的措施上看，这属于切断传播途径．
（4）李林同学虽没有患过流行性腮腺炎，但他说自己接种过流感疫苗，所以不会感染流行性腮腺炎，你认为他说的对吗？不对．尝试解释原因：抗体只对特定的病原体起作用．

18．下列属于生态系统的是（　　）

	A．	昆嵛山林区		B．	黄河的河水
	C．	海中的所有生物		D．	草原上的全部牛羊

8．下列关于鸟卵的说法错误的是（　　）

	A．	卵壳和卵壳膜具有保护作用
	B．	卵白和卵黄中贮存着大量的营养物质
	C．	卵黄着生胚盘的一侧比另一侧的密度大
	D．	胚盘是进行胚胎发育的部位

15．将下列结构与其具有的相应功能用直线连接起来．

12．

如图是某草原生态系统中的食物网，请据图回答：
（1）图中，植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，动物与植物通过吃与被吃关系形成食物链和食物网．
（2）该食物网有5条食物链；请将最长的一条食物链写出来：草→鼠→蛇→鹰．
（3）如果人们大量捕捉草原上的鹰、狐和蛇，就会造成兔和鼠的大量繁殖，最终导致草被大量啃光而茺漠化．可见，动物在维持生态平衡中起着重要作用，我们不要随意杀灭任何一种动物．

19．病毒有独特的结构，这些结构是（　　）

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