题目内容
15.根据“观察人的口腔上皮细胞”实验,回答下列问题;(1)如果你是老师,在准备本实验的材料用具时,不需要准备图1中的③(填标号),还需要添加的材料用具有消毒牙签、生理盐水、稀碘液.
(2)如果观察时使用5×目镜和10×物镜,则显微镜的放大倍数是50倍.
(3)观察时如果视野过亮,除了调节显微镜的光圈外,还可以调节哪一结构?反光镜.
(4)图2是孙悟同学所绘的人体口腔上皮细胞结构图,请你指出图中存在的一处错误:多画了液泡.
分析 1、制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤:
①擦片:用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净;
②滴水:在载玻片中央滴一滴生理盐水;
③取材:用牙签在口腔内侧轻刮几下(操作前请漱口),并将之涂抹在生理盐水滴中;
④盖片:用镊子夹起盖玻片,轻轻盖在表皮上.盖时,让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿,然后慢慢放下,以免产生气泡;
⑤染色:在盖玻片一侧滴1~2滴碘液,在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液.
2、由图可知:①显微镜、②镊子、③刀片、④载玻片、⑤盖玻片、⑥滴管.
解答 解:(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片,不需要③刀片,还需要消毒牙签、生理盐水及稀碘液.
(2)显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数=10×5=50(倍).
(3)在显微镜的结构中,遮光器可以调节光线的强弱,上有大小光圈.当外界光线较暗时使用大光圈,当外界光线较亮时使用小光圈;反光镜能反射光线,上有平面镜和凹面镜两个面.当外界光线较强时使用平面镜,当外界光线较弱时使用凹面镜.观察时如果视野过亮,除了调节显微镜的光圈外,还可以调节反光镜.
(4)动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体,孙悟同学所绘的人体口腔上皮细胞结构图多画了液泡.
故答案为:(1)③;消毒牙签;生理盐水;稀碘液(循序可互换)
(2)50
(3)反光镜
(4)多画了液泡
点评 熟练掌握制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤及显微镜的使用.
练习册系列答案
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5.某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验设计方案如下:
取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B
每天记录蝌蚪生长发育的情况.请回答:
(1)在这个实验设计中,有两个步骤不够严谨,请你找出来并加以改进完善:
其中一处是①一组对照实验中只能有一个变量,应改为A、B两缸中都放入1000ml池塘水;
另一处是②实验中用一只蝌蚪,结果会具有很大的偶然性,不足以说明问题,应改为A、B两缸加入同时期孵化出的蝌蚪10只.
(2)在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,其目的是形成对照.
(3)如果实验按修改正确后的方案进行,结果为A缸蝌蚪提前发育为小青蛙,B缸蝌蚪正常发育.则该实验可得出的结论是:甲状腺激素能促进(填“促进”或“抑制”)动物的生长发育.
取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B
实验步骤 | A缸 | B缸 |
①加入的水质 | 1000mL池塘水 | 1000mL自来水 |
②加入蝌蚪 | 分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只 | |
③加入饲料 | 加入等量的蝌蚪饲料 | |
④加或不加制剂 | 加少许甲状腺激素制剂 | 不加甲状腺激素制剂 |
⑤水温控制 | 水温保持在适宜的范围内 |
(1)在这个实验设计中,有两个步骤不够严谨,请你找出来并加以改进完善:
其中一处是①一组对照实验中只能有一个变量,应改为A、B两缸中都放入1000ml池塘水;
另一处是②实验中用一只蝌蚪,结果会具有很大的偶然性,不足以说明问题,应改为A、B两缸加入同时期孵化出的蝌蚪10只.
(2)在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,其目的是形成对照.
(3)如果实验按修改正确后的方案进行,结果为A缸蝌蚪提前发育为小青蛙,B缸蝌蚪正常发育.则该实验可得出的结论是:甲状腺激素能促进(填“促进”或“抑制”)动物的生长发育.
6.按照实验操作过程,将①一④实验步骤进行排序,正确的是( )
A. | ①→②→③→④ | B. | ④→③→①→② | C. | ①→②→④→③ | D. | ③→④→②→① |
3.在自然界的物质循环中,对物质转化不可缺少的是( )
A. | 生产者和消费者 | B. | 消费者和分解者 | ||
C. | 生产者和分解者 | D. | 生产者和非生物成分 |
10.园林工人在移栽树木时常常截去了树的大部分枝叶,这种做法的主要目的是( )
A. | 阻止新陈作用 | B. | 降低蒸腾作用 | C. | 阻止呼吸作用 | D. | 阻止光合作用 |
11.以下属于复杂反射的是( )
A. | 缩手反射 | B. | 眨眼反射 | C. | 望梅止渴 | D. | 吃梅流唾液 |
9.时下,饲养狗、猫等宠物成为时尚,同时也带来了狂犬病传播的隐患.为了预防被狗、猫咬伤后患狂犬病,宠物主人一般应注射狂犬疫苗.那么,所注射的物质和采取的措施分别是( )
A. | 抗原、保护易感人群 | B. | 抗原、控制传染源 | ||
C. | 抗体、保护易感人群 | D. | 抗体、切断传播途径 |