题目内容

17．以下是“为探究光照是否对韭菜叶色有影响”而进行的实验设计，符合要求的是（　　）
A．甲、乙组分别置于低温、高温环境中
B．甲组置于光照下，乙组置于黑暗中
C．甲组土壤保持湿润，乙组土壤保持干燥
D．甲组置于氧气浓度高的环境中，乙组置于氧气浓度低的环境中

分析 在探究实验时，要拟定探究计划、列出所需要的材料与用具、选出控制变量、设计对照实验．对照实验是唯一变量实验．

解答 解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个．因此对照组与实验组相比，实验变量不同，其他因素都相同．探究光照是否对韭菜叶色有影响的变量是光照，甲组置于光照下，乙组置于黑暗中．
故选：B

点评 设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．为增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．

练习册系列答案
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7．如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题．
（1）属于植物细胞的是图甲，你的理由是图甲中有细胞壁、叶绿体和液泡．
（2）在观察细胞时，发现物像在视野的右上方，小方把玻片向右上方移动才能把物象移动到视野中央．
（3）图中细胞结构中的C（填序号）是控制中心，它控制着生物的发育和遗传．
（4）学生在制作人的口腔上皮细胞临时装片，步骤有①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色．正确顺序是②⑤①④③⑥（填写序号）
8．雨后，小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇地问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长．”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究．
（1）根据学过的知识，小军作出了假设．他作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．．
（2）为验证假设，小军设计了一个实验装置，如图所示．A、B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知，小军设计的实验的变量是气孔是否阻塞．
（3）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间，结果A内干燥，B内出现了一些小水珠．由此可知，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用．
（4）随后，小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中．预期的实验结果是：A内的气体使石灰水变浑浊．
（5）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果，小军应该怎么做？将装置放于黑暗处防止防植物进行光合作用，请说明理由将里面原有的有机物耗尽．．
5．回答课外实践有关探究“植物对空气湿度的影响”实验中的问题：
（1）提出问题：植物对空气湿度有影响吗？；
（2）作出假设：植物类型和分布对空气湿度有影响，在裸地、草地和茂密的灌丛中，茂密的灌丛的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小．
（3）记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为这次测量的数值．这样做的理由是：减小误差，避免结果具有偶然性；
（4）该探究实验的结论是：植物对空气的湿度有影响．
12．某同学想观察蚯蚓的外部形态和运动，未完成，请你接着做这个实验．
（1）你认为他在富含腐殖质的潮湿的土壤中才能找到实验用的蚯蚓．
（2）小明取一条活蚯蚓，观察它的外形，要区分前端和后端，观察的结构是环带．
（3）用手触摸蚯蚓近腹面处，有粗糙的感觉，用放大镜观察发现有许多突起，这是刚毛，它能协助蚯蚓运动．
（4）把蚯蚓放在粗糙的纸上运动的速度比放在光滑的玻璃板上的运动速度快．
2．下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（　　）
A．蚯蚓的刚毛--运动B．蝗虫的气门--呼吸
C．蜥蜴的鳞片--保护D．家鸽的气囊--飞行
9．如图是兔和狼的牙齿结构图，请据图回答下列问题．
（1）图一是兔的牙齿，图二是狼的牙齿．你是根据有无犬齿来判断的．
（2）兔除了牙齿与狼不同外，在消化道上还具有盲肠发达的特点，这些都与它吃植物的生活习性有关．
6．蝗虫与蜜蜂的发育相比，蝗虫不具有的时期是（　　）
A．幼虫B．卵C．成虫D．蛹
7．西瓜富含维生素、糖类等营养物质，能解渴消暑，是夏季人们最喜欢吃的水果之一．请你结合所学的植物学知识回答下列问题：
（1）我们吃的西瓜瓤应该属于营养组织，废弃的西瓜皮属于保护组织．
（2）切开西瓜，你会发现这些现象：①瓤中有些亮晶晶的“小颗粒”，这实际是一个个的细胞；②流出的红色汁液是细胞液，这些汁液来自于细胞结构的液泡中；③西瓜瓤中有些“筋络”，它们可以把不同部位连接起来，以进行物质的交流，由此可以推测这些“筋络”属于输导组织．
（3）种下西瓜种子会长出西瓜，决定该现象的物质存在于细胞结构的细胞核中．
（4）通过解剖分析，我们可以知道西瓜在植物体的结构层次上属于器官．

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