题目内容
5.如图是科学家米勒模拟原始地球条件,探究生命起源化学演化过程的实验装置.请据图分析,并回答下列相关问题:(1)A装置里的气体模拟的是原始大气,与现在大气成分相比,主要区别是其不含氧气.
(2)正负电极火花放电模拟的是原始地球的闪电.
(3)B 装置里的液体相当于原始海洋,实验后检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质.
(4)米勒实验说明:生命起源的化学演化过程中,在一定的条件下,无机小分子能够转变为有机小分子.
分析 有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一步.
解答 解:(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体,模拟了原始大气的成分,与现在大气相比,没有氧气.
(2)正负电极火花火花放电是模拟原始地球条件下的闪电,这主要是为实验提供能量.
(3)B处为取样活塞,若取样鉴定,可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质,共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的,此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋.
(4)米勒通过这个实验证实了生命起源的第一步,从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的.
故答案为:(1)原始大气;氧气;
(2)闪电;
(3)原始海洋;氨基酸;
(4)无机小分子.
点评 米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到,要注意理解和掌握,可结合米勒的实验装置.
练习册系列答案
相关题目
20.霏霏同学在二一九公园内发现了如图所示的植物.对该植物的描述,不正确的是( )
A. | 生殖过程不受水的限制,适合生活在多种环境中 | |
B. | 一生具有根、茎、叶、花、果实以及种子等器官 | |
C. | 根、茎、叶都很发达,种子裸露、没有果皮包被 | |
D. | 属于木本植物,具有净化空气、绿化环境等作用 |
14.暑假里,某生物兴趣小组为了探究“微生物的滋生需要哪些条件”于是将清洗干净的三个相同的玻璃杯分别标以A、B、C,并进行了如表所示的实验(未提到的条件均认为适宜);
请回答下列问题:
(1)A组和C组形成一组对照实验,变量是有无饼干(或有机物);.比较A组与C组的实验结果,得出的结论是微生物的滋生需要有机物.
(2)接种微生物是在实验步骤③(填序号)中完成的.
(3)A组和B组形成另一组对照,目的是探究温度对微生物生长和繁殖的影响.该实验有一不科学之处,应该如何纠正?室温下遮光.纠正后,如果实验结果仍同如上表,实验结论是微生物的滋生需要适宜的温度.
请回答下列问题:
玻璃片 | A | B | C | |
实 验 步 骤 | ① | 各加20毫升的凉开水 | ||
② | 分别将某品牌一整块饼干放入玻璃杯中 | 不放饼干 | ||
③ | 高温灭菌后,在同一环境的空气中暴露30分钟,盖好盖子 | |||
④ | 置于室温下 | 置于冰箱的冷藏室中 | 置于室温下 | |
⑤ | 两星期后进行观察 | |||
观察结果 | 有大量菌落 | 有少量菌落 | 几乎观察不到菌落 |
(2)接种微生物是在实验步骤③(填序号)中完成的.
(3)A组和B组形成另一组对照,目的是探究温度对微生物生长和繁殖的影响.该实验有一不科学之处,应该如何纠正?室温下遮光.纠正后,如果实验结果仍同如上表,实验结论是微生物的滋生需要适宜的温度.
15.把一段带叶的木本植物枝条插入滴有红墨水的清水中,一段时间后将枝条横切,横切面上首先变红的部位是( )
A. | 全部变红 | B. | 导管 | C. | 表皮 | D. | 气孔 |