题目内容
8.如图是几种生物构成的食物关系,据图作出简要回答.(1)该图是个简单的食物网,含有3条食物链.
(2)图中的蜥蜴和蚱蜢是捕食关系.
(3)如果图中的蚱蜢突然减少,昆虫的数目将会先增加后减少.
(4)该图中营养等级最高的生物是鹰.
分析 (1)食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,多条食物链交织在一起形成食物网.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.因此属于生产者的是绿色植物;消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.因此,属于消费者的是蚱蜢、兔、鹰等动物.
解答 解:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链条数:从植物开始,求每个分支的条数的和.该食物网由4条食物链组成.从左到右:绿色植物→兔→鹰;绿色植物→蚯蚓→相思鸟→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰.食物链中营养级越多的食物链越长.因此,该图是一个简单的食物网,含3条食物链.
(2)图中的蚱蜢与晰蜴,蜥蜴吃蚱蜢,因此蜥蜴和蚱蜢属于捕食关系.
(3)如果图中的蚱蜢突然减少,绿色植物缺少一种天敌,绿色植物的数量将会增多,昆虫因食物充足而增多,但是绿色植物不能满足更多的昆虫取食,昆虫随后鹰缺少食物而又减少.因此如果图中的蚱蜢突然减少,昆虫的数目将会先增多后减少.
(4)该食物网中鹰处在食物链的最顶端,因此鹰是该食物网中的最高营养级.
故答案为:(1)食物网 3
(2)捕食与被捕食
(3)先增加后减少
(4)鹰
点评 食生态系统的组成、食物链、生态系统具有自动调节能力等是考试的重点内容,要理解掌握.
练习册系列答案
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3.表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计,请根据表中提供的信息,回答下列问题:
(1)从上表可以看出,1号瓶作为对照.
(2)1号培养皿和2号培养皿的变量是水分,1号培养皿和3号培养皿的变量是温度,1号培养皿和4号培养皿的变量是空气.
(3)猜一猜,1号培养皿中的种子最先能萌发.
(4)若要探究光照对种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案的设计.
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取数量相同(填“相同”或“不同”)的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿置于光照的环境中,另一组置于黑暗的环境中.
培养皿号 | 种子的数量(粒) | 种子所处外界条件(其他外界条件均适宜且相同) |
1 | 50 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ |
2 | 50 | 无水 20℃ |
3 | 50 | 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布-10℃ |
4 | 50 | 水淹没种子 20℃ |
(2)1号培养皿和2号培养皿的变量是水分,1号培养皿和3号培养皿的变量是温度,1号培养皿和4号培养皿的变量是空气.
(3)猜一猜,1号培养皿中的种子最先能萌发.
(4)若要探究光照对种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案的设计.
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取数量相同(填“相同”或“不同”)的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿置于光照的环境中,另一组置于黑暗的环境中.
13.多吃胡萝卜能补充( )
A. | 维生素A | B. | 胡萝卜素 | C. | 维生素C | D. | 维生素D |