题目内容
【题目】糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等．糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏．
步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素．
步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论．
请根据实验方案回答问题：
（1）你对该实验作出的假设是 ．
（2）在探究实验中，起对照作用的小鼠是 ．
（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是 ．
（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是 ．
（5）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_____．
A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据，使结论与假设一致
C.如实记录，重新再做一次实验
（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出 ．
（7）对于正常人来说，饱食状态与饥饿状态相比较血液中胰岛素的含量 ．
【答案】
（1）口服胰岛素不能治疗糖尿病
（2）甲鼠
（3）避免小鼠自身产生胰岛素的干扰或防止小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验
（4）胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用
（5）C
（6）多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验
（7）多
【解析】（1）根据提出的问题：口服胰岛素能治疗糖尿病吗？作出假设：口服胰岛素不能治疗糖尿病。（2）探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为注射胰岛素，所以给乙鼠每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素，与甲鼠作对照．乙鼠为实验组，甲鼠为对照组。（3）当两只小鼠的胰岛破坏后，胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是避免胰岛素作用的干扰。（4）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度．胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿，假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明乙鼠可能患有糖尿病，甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低。由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用。（5）按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，重做实验。（6）实验时，为了排除偶然性因素的影响，在探究胰岛素对小鼠的作用实验中，所用的小鼠数量不能太少，应多用几只小鼠，保证实验结果更准确。（7）饱食状态时人体血液中的葡萄糖含量增加，胰岛素分泌增多，因此“与饥饿状态下相比较”，饱食状态下血液中胰岛素的含量多。
1、科学探究的一般过程：①提出问题 ②作出假设 ③制定计划④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流。
①作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答。
②科学探究时为了提高实验的准确性，可以采取增加实验对象的数量、多次实验取平均值等方法。
③实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求。实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验。
2、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件（注射或口服胰岛素）不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件（注射或口服胰岛素）就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组（该实验为乙组）；没有处理且条件适宜是的就是对照组（该实验为甲组）。
3、胰岛素能调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度。人体内胰岛素分泌不足时，会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。
4、胰岛素是一种蛋白质，如果口服，会在胃内会被胃蛋白酶初步消化，在小肠内会被彻底分解成氨基酸，从而失去疗效。因此胰岛素只能注射不能口服。
