题目内容

4．鹿、兔、蚜虫等植食动物是生物圈中的（　　）
A．生产者B．消费者C．分解者D．统治者

分析 生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者．

解答 解：消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．因此鹿、兔、蚜虫等植食动物是生物圈中的消费者．
故选：B．

点评 理解掌握生态系统的组成．

练习册系列答案
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14．桃花的主要结构是（　　）
A．花托B．花蕊C．花柄D．花瓣
15．如图是耳的基本结构示意图，有关叙述错误的是（　　）
A．鼓膜的振动通过听小骨直接传到大脑形成听觉
B．听觉感受器位于[②]耳蜗中
C．若突然暴露在极强的噪音下，鼓膜可能会破裂
D．鼻咽部感染，病菌可通过③进入中耳，引起中耳炎
12．不属于艾滋病传播途径的是（　　）
A．握手B．性传播C．血液传播D．母婴传播
19．为探究番茄果色的遗传，某实验小组用红果番茄和黄果番茄进行了如下实验：
组别亲代子代/个
红果黄果
甲黄果×黄果0235
乙红果×红果？60
丙红果×黄果120126
请分析回答：
（1）在遗传学上，番茄的红果和黄果称为一对相对性状．
（2）乙组子代中出现了黄果，可推测出黄果为隐性（填“显性”或“隐性”）性状；理论上子代应有红果180个．
（3）用B表示显性基因，b表示隐性基因，丙组子代中红果的基因组成是Bb．
（4）已知番茄卵细胞中染色体数目是12条，则其体细胞中染色体数目是12对．
9．蟋蟀、蝗虫、蜻蜓等昆虫的发育属于不完全变态，这种发育过程中不会出现（　　）
A．卵B．若虫C．蛹D．成虫
16．一对夫妇已生了一个女孩，若他们再生一个孩子，是男孩的几率为（　　）
A．25%B．50%C．75%D．100%
13．食物的消化从口腔开始．食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽．唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解．为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案．请分析回答：
组别12345
馒头碎屑或馒头块适量馒头碎屑适量馒头碎屑适量馒头块①适量馒头碎屑
唾液或清水2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液②
温度37℃0℃100℃
加入碘液5滴
（注：馒头中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉．）
（1）若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是有无唾液．根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色是2号试管．
（2）要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应该选用1号和3号试管进行对照实验．
（3）若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对如表实验方案中的①②两处进行补充完善：①适量馒头碎屑②2mL唾液．
（4）每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期．滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．
19．银边天竺葵叶子的周边部分由于缺少叶绿体而得名．有一个同学为了探究光合作用的有关问题，用银边天竺葵的叶片做了如下实验：将一盆经过黑暗（24小时）处理的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几个小时．剪下处理过的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色脱去；取出叶片，漂洗干净，放在培养皿中铺平，然后在叶上滴加碘液．据图判断：
（1）光合作用是过程可用公式表示为：有机物+氧气$→_{叶绿体}^{光}$二氧化碳+水+能量；×
（2）根据实验过程，在甲、乙、丙三个部位中能够变蓝的是乙．×
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是细胞中有无叶绿体的存在；√
（4）实验中，甲、乙两处对比可说明光是植物光合作用产生有机物的必要条件．×
（5）从本质看，光合作用的能量转换，是指在光能转换为储存在有机物里的化学能．√．

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