图甲中a.b.c是植物在白天进行的三种生理活动.乙是叶片的结构示意图.丙是在透明的玻璃罩中进行的相关实验．请据图回答:(1)甲中的气体可通过乙的[⑤]结构进出叶片.B过程可促进水与无机盐在植物体内的运输．(2)图丙中关闭阀门.丙装置放到黑暗处一昼夜.玻璃管中的红色小液滴会向左移动.这是因为该植物进行了甲中的[A]生理活动．(3)若打开阀门.移� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

5．图甲中a、b、c是植物在白天进行的三种生理活动，乙是叶片的结构示意图，丙是在透明的玻璃罩中进行的相关实验．请据图回答：

（1）甲中的气体可通过乙的[⑤]结构进出叶片，B过程可促进水与无机盐在植物体内的运输．
（2）图丙中关闭阀门，丙装置放到黑暗处一昼夜，玻璃管中的红色小液滴会向左移动，这是因为该植物进行了甲中的[A]生理活动．
（3）若打开阀门，移除氢氧化钠溶液，将此时装置放到黑暗处一昼夜，然后再移到阳光下照射．几个小时以后，摘下叶片，酒精隔水加热后滴加碘液，观察到叶片中A部分不变蓝，B部分变蓝，由此可得出的实验结论是水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物．

分析（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

	区别					联系
	场所	原料	条件	产物	能量	联系
光合作用	叶绿体	二氧化碳、水	光	有机物、氧气	储存能量	相互联系相互依存
呼吸作用	所有的活细胞	有机物、氧气	有无光皆可	二氧化碳、水	释放能量	相互联系相互依存

（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程．
（3）叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
（4）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
（5）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．叶脉内有导管，导管运输水和无机盐．
（6）图甲中，A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳产生氧气，表示光合作用；图乙中，①上表皮、②叶肉、③下表皮、④叶脉、⑤气孔．图丙中水是光合作用的必须原料，水由叶脉中的导管运输，切断叶脉后，叶片上半部分A就得不到从根运输来的水分，因此叶片的上半部分A和下半部分B形成以水分为惟一变量的对照实验组．

解答解：（1）图乙中的⑤气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．因此甲中的气体可通过乙的[⑤]结构进出叶片，B过程（蒸腾作用）可促进水与无机盐在植物体内的运输．
（2）“图丙中关闭阀门，丙装置放到黑暗处一昼夜”，植物进行图甲中的A呼吸作用吸收氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，导致装置中的气体减少，因此玻璃管中的红色小液滴会向左移动，这是因为该植物进行了甲中的[A]生理活动．
（3）切断叶脉后，叶片中的A部分和B部分，唯一不同的变量是水，A部缺乏水不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；B部有水能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝．因此“观察到叶片中A部分不变蓝，B部分变蓝”，由此可得出的实验结论是水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物．
故答案为：（1）⑤；无机盐
（2）左；A
（3）水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物

点评解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的特点、叶片的结构、导管的功能、叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

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（1）图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是氧气，该植物白天和晚上都能进行生理活动是A、B．（填字母）
（2）图乙中代表光合作用的曲线是Ⅰ，它与图甲中的C（填字母）生理活动相对应．
（3）移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中B生理活动．（填字母）．

16．面包中的淀粉在口腔中被初步消化为麦芽糖，此过程需要唾液淀粉酶的参与，麦芽糖及未消化的淀粉在小肠中被彻底分解为葡萄糖．

20．学习小组探究在擦黑板时，教室内空气的尘埃粒子含量．他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中央，擦黑板后5分钟，将载玻片放在显微镜下观察．五个抽佯点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8（每个抽样点的面积为4平方毫米）．请你帮助这个小组的同学分析：
（1）在400平方毫米的范围内有1300个尘埃粒子．
（2）这个实验的五个抽样点采取的计数方法应该是先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点．

10．河蚌身体柔软、体外有外套膜、包被有贝壳，属于（　　）

17．“不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”唐代诗人罗隐的《蜂“赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，每年的4-5月槐花开放正式蜜蜂采蜜好时节，根据蜜蜂的生殖发育过程，回答下列问题：
（1）蜜蜂的发育过程属于完全变态发育，判断依据是其发育过程存在蛹期．
（2）蜜蜂中的雌性个体（蜂王和工蜂）由受精卵发育而来，这说明蜜蜂的生殖方式为有性生殖，雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来，已知蜂王体细胞含有16对染色体，则雄蜂体细胞含有16条染色体．
（3）已知蜜蜂体色中的褐色相对于黑色为显性，在遗传学上，褐色与黑色被称为相对性状，现有一只褐色雄蜂，其基因组成为B（相关基因用B、b表示），已知雄蜂与其产生的精子基因组成相同，若该褐色雄蜂与一只黑色蜂王交配，产生的子代中，雌性个体的体色为褐色，雄蜂为黑色．

8．下列实验与实验目的叙述，不正确的是（　　）

	A．	“酒精对水蚤心率的影响”的探究实验中，记录水蚤心率时要重复三次，求平均值，目的是使实验数据更准确
	B．	“比较人体呼出的气体与空气的差别”实验中，向盛有空气和呼出气体的两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条，目的是检测两瓶气体中有无二氧化碳
	C．	蚯蚓对土壤的翻耕实验，说明生物能够影响环境
	D．	伞藻嫁接实验说明细胞核是遗传的控制中心

9．如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：

（1）人体内有对血糖敏感的感受器，当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的胰岛，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降，恢复正常水平．另外，某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素分泌．所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是神经调节和激素调节协调作用的结果．
（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物探究小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠	丙鼠
a	发育状况基本相同的甲、乙、丙三只小鼠，将甲、乙两只小鼠的胰岛破坏，丙小鼠不作处理
b	定时喂等量的全营养饲料，每次喂食前注射适量胰岛素	定时喂等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素	定时喂等量的全营养饲料
C	重复b步骤几天后，采集三只小鼠尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

①在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是丙鼠．
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是避免胰岛素作用的干扰．
③假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是胰岛素是胰岛产生的，胰岛素具有降低血糖的作用，胰岛素只能注射不能口服．
④在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该实验用小鼠太少，多用几只小鼠．

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