题目内容
【题目】科学实验是人类获得知识的重要途径，创新是当代中学生应具备的重要思维品质。
实验一：1880年，美国科学家恩格尔曼做了如图（一）的实验。把载有水绵（多细胞藻类植物，细胞内有带状的叶绿体）和好氧细菌（必须在有氧环境下生活的细菌）的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中，如①所示。如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光的部位，如②所示。根据实验结合所学生物学知识分析并回答下列问题：
（1）实验一中把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，目的是为了避免______的干扰。
（2）细菌聚集在叶绿体周围是因为光合作用能释放______。
（3）实验一能说明______。
实验二：李浩同学利用课余时间改进实验装置（如图（二）），探索植物呼吸作用的奥秘。一段时间后，观察实验现象并回答下列问题：
（4）图（二）甲乙丙三个实验装置中，温度计示数不会明显升高的是______。
（5）三个小烧杯中石灰水变浑浊的是______，这说明了______。
（6）若李浩想探究绿色植物的蒸腾作用散失水分，能否选用甲、丙作为一组对照实验？______，尝试说明理由______。
【答案】光照和空气 氧气 叶绿体是光合作用的场所 乙丙 甲 植物的呼吸作用释放二氧化碳 不能 小烧杯中的水分和植物散失的水分混合在一起，干扰了实验结果
【解析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（1）实验一中把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，目的是为了避免光照和空气的干扰；
（2）光合作用的反应式是：二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气，细菌聚集在叶绿体周围是因为光合作用能释放氧气；
（3）实验一能说明叶绿体是光合作用的场所；
实验二：李浩同学利用课余时间改进实验装置（如图（二）），探索植物呼吸作用的奥秘。一段时间后，观察实验现象并回答下列问题：
（4）呼吸作用的反应式是有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，乙是烫过的菠菜叶，细胞是死的，不能进行呼吸作用，释放能量；而丙图没有植物，不能进行呼吸作用，所以图（二）甲乙丙三个实验装置中，温度计示数不会明显升高的是乙丙；
（5）甲放置的新鲜的绿色植物，能进行呼吸作用释放二氧化碳，所以三个小烧杯中石灰水变浑浊的是甲，这说明了植物的呼吸作用释放二氧化碳；
（6）若李浩想探究绿色植物的蒸腾作用散失水分，不能选用甲、丙作为一组对照实验，理由 小烧杯中的水分和植物散失的水分混合在一起，干扰了实验结果
天天练口算系列答案
【题目】果蝇分布广、易饲养、繁殖周期短、繁殖能力强，染色体数目少，有眼色、翅型、体色等多种性状，是遗传学的模式生物。某兴趣小组同学进行了果蝇饲养实验：a．诱捕果蝇 b．移植果蝇，分清雌雄 c．定时观察，认真记录。
发育阶段 | 10℃ | 15℃ | 20℃ | 25℃ | 30℃ |
卵、____、成虫 | 57天 | 18天 | 14天 | 9天 | 无卵 |
表（一）
组合 | 亲本性状 | 子代的性状和个体数量 | |
黑色 | 灰色 | ||
一 | 黑色×灰色 | 107 | 109 |
二 | 黑色×灰色 | 0 | 210 |
三 | 灰色×灰色 | 108 | 316 |
四 | 灰色×灰色 | 0 | 268 |
表（二）
（1）将表（一）果蝇发育阶段补充完整______。表（一）中的数据可以说明生物与环境的关系______。
（2）果蝇体细胞中有四对染色体，其性别决定方式与人类相同，由、Y染色体决定。请写出黑色雄性果蝇体细胞的染色体组成______。
（3）表（二）中能够判断显性和隐性性状的组合有______；组合四的亲本基因组成是______（用基因E和e表示）
（4）如果用组合一子代中灰色果蝇作为亲本进行杂交，子代灰色性状中纯合体所占的比例是______。
（5）兴趣小组发现组合三的后代中出现黑色个体，在遗传学上这种现象称为______。