题目内容
【题目】有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。
(1)你能帮他提出问题吗？________________________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
(2)针对你的问题，再作出假设：________________________________________。
(3)设计实验方案：
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。这一步是为了设置______________实验。
②把甲放在________________________下，乙放在________________________处培养。
③本实验的变量是________________________。
(4)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽____________绿，乙中的黄豆芽____________绿（填“变”或“不变”）。
(5)该实验的结论是：叶绿素的形成需要____________。
【答案】光 光能影响黄豆芽叶绿素的产生 对照 光 阴暗 光 变 不变 光
【解析】
科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
（1）根据题干提供的条件可知：黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。可根据条件提出问题，因而提出的问题应该是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）作出的假设是依据问题做出的，作出假设又与我们对结果的基本预测有着密切关系。根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的。因而作出的假设应是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生。
（3）设计实验方案：
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。因此，设计的实验方案如下：
①.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置对照实验。
②.设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则。此题我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，实验的变量应是光照。因此，实验设计分为甲乙两组，把甲放在光下，乙放在阴暗处培养。
③本实验的变量是光，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
（4）根据经验该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽仍为黄色，不变绿。因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生。
（5）根据实验步骤和结果，得出该实验的结论是：叶绿素的形成需要光。
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