根据所学知识.回答下列问题:(1)生态系统中.植物能够通过光合作用制造有机物.因此植物是生态系统中的生产者．(2)请写出兔.草.狐构成的食物链:草→兔→狐．(3)生态系统的组成成分除了生物部分外.还有非生物部分.如阳光.空气等等．(4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响．有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响.进行了� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

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根据所学知识，回答下列问题：
（1）生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的生产者．
（2）请写出兔、草、狐构成的食物链：草→兔→狐．
（3）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气（填两项）等等．
（4）生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响．有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动．
提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响．
方法步骤：
Ⅰ制作右图所示装置；
Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的平均值．
实验结果与结论：
预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目．若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立．
实验分析：
像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．

分析（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、土壤、温度、湿度和水等；生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

解答解：（1）生产者主要指绿色植物，细胞中含有叶绿体能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，动物细胞没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以植物为食，因此动物一般属于消费者；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物，归还无机环境，促进了物质的循环．
（2）生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的所构成的链状结构就是食物链，在兔、草、狐三种生物中，兔吃草，狐捕食图，因此三者构成的食物链草→兔→狐．
（3）生态系统指的是在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体．生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；
（4）为了使探究的结果更趋于准确，要计算出全班各组数据的平均值．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．该实验的变量是水，结果湿润土壤中的蚯蚓数目明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目，说明蚯蚓适于生活在湿润的土壤中．
故答案为：
（1）生产者；
（2）草→兔→狐；
（3）阳光、空气（和水）；
（4）平均值；明显多于；对照．

	A．	叶片直接放入水中加热		B．	叶片放在酒精中水浴加热
	C．	叶片放在水中再放入酒精中加热		D．	叶片直接放在酒精中加热

	A．	鼻腔具有清洁空气的作用		B．	口腔被感冒病毒感染发炎了
	C．	鼻腔不能较好地湿润空气		D．	口腔湿润空气时失去了水分

	A．	①真菌 ②菌落 ③芽孢		B．	①若虫 ②蛹 ③成虫
	C．	①受精卵 ②蝌蚪 ③蛙		D．	①细胞质分裂 ②细胞核分类 ③细胞

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