题目内容

12．太空育种是利用物理因素诱导农作物发生变异，这种变异属于可遗传的变异．√．（判断对错）

分析 （1）变异是指亲子间和子代个体间的差异．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异．
（2）可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．

解答 解：太空育种是利用物理因素诱导农作物的遗传物质发生改变，这种变异是遗传物质改变引起的，因此属于可遗传的变异．所以题干的说法正确．
故答案为：√．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．

练习册系列答案
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2．如图是鸡卵的结构图，请据图回答下列问题：
（1）取一枚鸡卵，将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去，可观察到气室，其内储存供胚胎发育所需的氧气．
（2）为胚胎发育提供营养物质的结构是卵黄和卵白．
（3）将来发育成雏鸡的结构是胚盘．
（4）具有保护功能的结构是卵壳和卵壳膜．
3．某生物兴趣小组为“探究大豆种子萌发与光照的关系”设计了实验，方案如下，你认为该方案中不妥的一项是（　　）
 组别 种子数量（粒） 温度（℃） 光照 空气 水分
 ① 50 20 无光 通风 适量
 ② 50 20 有光 
 通风		 少量
A．温度B．水分C．空气D．光照
20．初夏的黄河口，景色迷人．风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依；欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出；野兔贪婪地享受着美味，不时晃动着警觉的耳朵．当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、野兔迅速地躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谱．
请分析回答：
（1）上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕，作为典型的湿地生态系统，在组成成分上．除了上述场景中的生物，还应包括非生物成分和分解者；；
（2）食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的．
（3）湿地生态系统中，鹰的数量远远少于野兔的数量，原因是能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的，营养级越高，能量程中消耗越多．鹰处在食物链的顶端，因而鹰的数量远远低于野兔的数量．
（4）与农田生态系统相比，湿地生态系统的自我调节能力较强，原因是生物种类多，营养结构复杂．
7．细胞分化形成组成生物体的各种组织．√（判断对错）
17．如图为染色体组成示意图，据图可知（　　）
A．①是由②和蛋白质组成，它们是主要的遗传物质
B．②是由两条长链组成，构成了规则的双螺旋结构
C．②上每一个片段都是基因
D．每个②上只有一个基因
1．图1是眼球的结构和成像示意图，据图回答．

（1）守门员注视从远处向他飞来的足球时，图中[5]发生的变化是曲度变大．
（2）果长期用眼不当，会造成眼球前后径过长，远处物体反射的光线 会落在[⑨]视网膜的前方，所以看不清物体，这就是近视．预防近视要做到三要四不要．青少年患了近视眼要及时配戴凹透镜加以纠正．
（3）眼球中能将光线的刺激转换成神经冲动的是[⑨]视网膜；8作用是将神经冲动传导到大脑皮层的视觉中枢，从而产生视觉．
（4）2图是汽车司机看见红灯停车的反射示意图，请据图分析：
“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是（填序号）①④②③；
①角膜     ②晶状体     ③视网膜     ④瞳孔
（5）通过调节[③]瞳孔 大小可以使司机在明、暗处都能看清物体．
（6）人的眼睛有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是[④]虹膜．
18．以下时某校生物兴趣小组学生的探究活动过程：①向1、2号两支试管中各加入2毫升浆糊；②再向1号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液；③将2支试管充分震荡后放入盛有37℃的温水中，10分钟后取出；④待冷却后向2支试管加入2滴碘酒．
观察实验现象，回答有关问题：
（1）滴加碘液后2试管出现的现象分别是：1号变蓝2号不变蓝
（2）请你解释2号试管出现这一现象的原因唾液淀粉酶分解为麦芽糖．
（3）该实验说明的问题是：唾液对淀粉有消化作用
（4）在实验中，若没有1号试管，能说明上述问题吗？为什么？不能，对照实验要有对照组和实验组．
19．不是每一朵都能结出果实，能结出果实的花一定是（　　）
①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了传份过程 ④经历了自花传粉 ⑤经历了受精过程．
A．①③④B．①③⑤C．②③⑤D．②③④⑤

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