题目内容
【题目】玉米是大家熟悉的绿色开花植物，它的结构层次是（ ）
A. 细胞→器官→系统→植物体 B. 细胞→组织→系统→植物体
C. 细胞→组织→器官→植物体 D. 细胞→器官→组织→植物体
【答案】C
【解析】
细胞是植物体结构和功能的基本单位；植物体的结构层次由小到大依次是：细胞（受精卵）→组织→器官→植物体。
细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，再由器官进一步构成植物体。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。与动物体的结构层次相比，植物体无系统这一层次。所以玉米的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。C正确。
【题目】 实验室是探究生物知识的乐园，通过实验我们可以探究许多与生物和生活相关的知识，根据下列实验内容和所学知识，回答下列问题：
（1）你知道吗？我们能够正常的生活和学习都是人体生命活动调节的结果。激素调节是动物生命活动调节的重要组成部分，其中甲状腺激素具有促进动物代谢，促进动物生长发育，提高神经系统兴奋性的作用．下面是用蝌蚪进行的甲状腺激素作用的实验探究，请分析并回答问题：
组别 | 实验动物 | 饲养环境 | 饲料 | 实验结果 |
甲组 | 正常蝌蚪 | 池塘水 | 普通饲料 | 正常发育成正常的成蛙 |
乙组 | 正常蝌蚪 | A | 添加甲状腺激素的普通饲料 | 提前发育成很小的成蛙 |
丙组 | 破坏甲状腺的蝌蚪 | 池塘水 | 普通饲料 | 停止发育 |
丁组 | 破坏甲状腺的蝌蚪 | 池塘水 | 添加甲状腺激素的普通饲料 | 正常发育成正常的成蛙 |
①甲、乙、丙、丁四组蝌蚪，除表中列出的不同处理外，还要求它们的数量、大小、生长发育状况必须________，以排除其他因素的干扰。
②表中的A是________，甲乙两组中起对照作用的是________。
③该探究实验的结论是：甲状腺激素具有________________的作用．该结论来自________的对照。人体在幼年时如果甲状腺激素分泌不足易患________（填侏儒症／呆小症）。
④实验结束后，应把实验动物放归适宜________。
（2）目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组同学设计了如下方案：
步骤 | 甲鼠（注射组） | 乙鼠（口服组） |
a | 将体重、年龄基本相同的甲、乙组各5只雄性小鼠的胰岛破坏 | |
b | 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
c | 重复b步骤48天，隔天测定小鼠的血糖浓度，并做成了时间-血糖浓度曲线如下图 | |
①探究方案中，起对照组作用的小鼠是________________。步骤C在测定小鼠血糖浓度时应取________值。
②a步骤中将两组小鼠的胰岛破坏，目的是________________________。
③请分析曲线图结果，可以得出的结论是 _______________________。口服胰岛素（一种蛋白质）在通过人体消化道时会被胃和小肠内的________酶分解失去药效。
④为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该________________。