题目内容
梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳……在不断为农民朋友创造经济效益。根据所学的生物学知识，完成下列问题：（9分）
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红。人体的视觉是在 （填部位）形成的。
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉。蜜蜂的体表被覆 ，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活。
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过 输送到桃树的各个部位。
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳——氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式。请列举一种“低碳”的生活方式： 。
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是 。
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的 过程。
（c）受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有 继续发育成果实，其中 （填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明 。
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红。人体的视觉是在 （填部位）形成的。
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉。蜜蜂的体表被覆 ，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活。
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过 输送到桃树的各个部位。
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳——氧平衡。为了降低“温室效应”，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式。请列举一种“低碳”的生活方式： 。
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是 。
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的 过程。
（c）受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有 继续发育成果实，其中 （填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明 。
（1）视觉中枢
（2）外骨骼
（3）筛管
（4）植树造林等
（a）该实验的变量是；有梨花花粉
（b）传粉过程
（c）子房
（5）胚珠；如果给桃花授梨花花粉，不能结出果实
（2）外骨骼
（3）筛管
（4）植树造林等
（a）该实验的变量是；有梨花花粉
（b）传粉过程
（c）子房
（5）胚珠；如果给桃花授梨花花粉，不能结出果实
试题分析：（1）外界物体反射的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成一个物像．视网膜上的感光细胞接受物像的刺激产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉，大脑皮层是形成视觉的部位；
（2）蜜蜂属于昆虫纲，其身体表面有外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活；
（3）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的．
（4）积极发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳--氧平衡．为了降低“温室效应”，可采取节水、节电、节约资源的做法，
（5）（a）该实验为对照实验，据单一变量原则，花粉类型（桃花花粉、梨花花粉）为该实验的变量；（c）当一朵花完成传粉与受精后，子房的发育所以，受精完成后，子房继续发育，最终发育成果实，⑥胚珠发育成种子；
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