题目内容
“腐肉生蛆（qu）”是日常生活中常见的现象．有同学认为“蛆是腐肉变成的”，有同学认为“蛆是蝇在腐肉上产生的”．如果要研究这个问题，最好设计几组实验？（ ）
分析：此题以探究“腐肉生蛆”的实验为知识背景，考查学生科学探究的能力．解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．
解答：解：（1）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．提出的问题：腐肉会自然产生蛆吗？应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出的假设：腐肉不会自然产生蛆．
（2）设计实验方案：对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
①将两块大小相同的煮熟的猪肉分别放在两个同样大小的湿润玻璃碗里，编号为：A、B
②在A玻璃碗口覆盖纱布，B玻璃碗口敞开；并把A、B玻璃碗放在相同 （填写相同或不同）的适宜条件（包括有苍蝇出没）下培养．
③每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况．
（3）实验结果与结论
实验现象：A 玻璃碗中没有生出蛆、B玻璃碗中生出蛆．
结论：甲烧杯与乙烧杯对照，实验变量是苍蝇，A玻璃碗中的肉没有蛆，说明腐肉不会自然产生蛆；B玻璃碗中的肉有蛆，说明苍蝇在乙瓶内的肉上产了卵，虫卵孵化成蛆．因此，腐肉不会自然产生蛆．由此可见，“腐肉生蛆”的说法是错误的．
所以可设置两组实验．
故选B．
（2）设计实验方案：对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
①将两块大小相同的煮熟的猪肉分别放在两个同样大小的湿润玻璃碗里，编号为：A、B
②在A玻璃碗口覆盖纱布，B玻璃碗口敞开；并把A、B玻璃碗放在相同 （填写相同或不同）的适宜条件（包括有苍蝇出没）下培养．
③每天观察两个玻璃碗中的生蛆情况．
（3）实验结果与结论
实验现象：A 玻璃碗中没有生出蛆、B玻璃碗中生出蛆．
结论：甲烧杯与乙烧杯对照，实验变量是苍蝇，A玻璃碗中的肉没有蛆，说明腐肉不会自然产生蛆；B玻璃碗中的肉有蛆，说明苍蝇在乙瓶内的肉上产了卵，虫卵孵化成蛆．因此，腐肉不会自然产生蛆．由此可见，“腐肉生蛆”的说法是错误的．
所以可设置两组实验．
故选B．
点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．
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