题目内容
15．将生物现象与其所表现出来的关系用直线连接起来：
分析 生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争．
解答 解：题干中：蚂蚁之间分工合作，共同寻找食物，搬家时也各负其责，它们二者之间应是合作关系；
梅花鹿为了争夺配偶，发生争斗，应属于种内斗争关系；
海葵与某些螃蟹存在着共生关系：蟹可以为海葵引来食物．海葵可以保护蟹，而且海葵吃食物进有的碎销蟹可以吃．
狮子是以斑马为食，它们二者之间应是捕食关系；田间的杂草的长势直接影响水稻的长势，它们二者之间应是竞争关系．
故答案为：
点评 对于生物和生物之间的关系，应根据具体的情况分析它们之间的关系．
练习册系列答案
相关题目
5．小明足部受伤发炎，医生在其左臂静脉滴注抗生素，药物到达足部的途径是（ ）
①左心房；②右心房；③右心室；④主动脉；⑤肺动脉；⑥肺静脉；⑦上腔静脉；⑧下腔静脉；⑨股动脉；⑩左心室⑪肺部毛细血管网⑫足部毛细血管网．
①左心房；②右心房；③右心室；④主动脉；⑤肺动脉；⑥肺静脉；⑦上腔静脉；⑧下腔静脉；⑨股动脉；⑩左心室⑪肺部毛细血管网⑫足部毛细血管网．
| A． | ①③④⑥②⑦⑧⑨⑫⑩⑪ | B． | ⑦②③⑤⑪⑥①⑩④⑨⑫ | C． | ⑦②③⑤⑥①⑧④⑪⑨⑫ | D． | ⑦②③⑥⑤⑫①⑩④⑨⑪ |
6．青少年的下列做法中，不属于科学用脑的是（ ）
| A． | 当天功课当天清 | |
| B． | 写了较长时间作业后到球场打羽毛球 | |
| C． | 学习中听、看、读、写结合，全面用脑 | |
| D． | 为了多花时间学习，不进行适当的体育运动 |
如图为针刺后引起缩手反射的反射弧模式图，请据图分析回答：
10．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；
②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
③记录蝌蚪生长发育的情况．
实验结果如表：
（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？．
（2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；B组的作用是作对照．
（3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．
①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；
②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
③记录蝌蚪生长发育的情况．
实验结果如表：
| 实验要素 | 后肢长出的平均时间（天） | 前肢长出的平均时间（天） | 尾脱落的平均时间（天） | 尾脱落时的平均身长（cm） |
| A组 | 4 | 7 | 26 | 0.75 |
| B组 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
（2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；B组的作用是作对照．
（3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
（4）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．
20．一朵桃花的什么结构被虫子吃掉后，这朵花就结不出果实来？（ ）
| A． | 雄蕊 | B． | 雌蕊 | C． | 花粉 | D． | 花瓣 |
7．血液在人体内按一定的方向流动，下列正确表达这种方向性的是（ ）
| A． | 静脉→心房→心室→动脉 | B． | 静脉→心室→心房→动脉 | ||
| C． | 动脉→心房→心室→静脉 | D． | 动脉→心室→心房→静脉 |
如图是人体主要内分泌腺示意图，请回答问题：