题目内容

蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物．某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：
选择1只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地．观察它的运动情况．
（1）该实验基于的假设是
 
．
（2）该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见．
 
．
（3）对于蚂蚁，你还想探究的问题是
 
．
练习册系列答案
相关题目
下列分别属于先天性行为和后天学习行为的一组是（　　）
A、狗辨主客、老马识途B、蜻蜓点水、鹦鹉学舌C、蜜蜂采蜜、大雁南飞D、谈虎色变、孔雀开屏
有关动物“语言”的叙述，正确的是（　　）
A、动物之间起传递信息作用的动作、声音、气味等信号B、动物的语言就是指动物所发出的声音C、动物的语言就是指动物所发出的气味D、动物的语言就是指动物的各种行为
在探究蚂蚁食性的过程中，下列属于科学探究中作出假设的是（　　）
A、蚂蚁爱吃什么样的食物呢B、将实验结果告诉他人并进行比较C、蚂蚁可能爱吃甜的食物D、在培养皿的两端分别放少许面粉和少许糖
蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：
 
结论是：
 
．
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有
 
行为的动物．
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是
 
．
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是
 
．
A． 生物适应环境     B．生物影响环境      C．生物与环境相互影响．
学习了动物间的通讯后，李聪同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么进行通讯的呢？他通过仔细观察，发现蚂蚁的个体之间常常相互磕碰触角，蚂蚁也会用触角敲打食物．于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角来辨别气味及进行通讯的．请你帮他完成他的实验设计．
（1）提出的问题是
 
？
（2）做出的假设是
 
．
（3）设计实验：①取体积相同的白砂糖和木屑放在同一水平线上．
②取大小、活动状态相同的10只蚂蚁分成数量相等的两组，一组剪去触角，另一组
 
．
③把蚂蚁同时放在白砂糖和木屑中间距离
 
的地方（选填相等或不相等），观察蚂蚁的活动情况．
（4）你的预测结果是：
 
．
（5）你的实验结论是：
 
．
某同学通过让隔离饲养的家蚕进行桑叶和其他植物叶的选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”．请帮其解决实验中的相关问题：
（1）该实验要求所选取的其他植物叶子最好和桑叶的颜色、形状相似，原因是
 
．
（2）为排除学习行为对实验的影响，研究小组最好选择第
 
组家蚕为实验对象．
①租来的体型较大的蚕    ②租来的体型较小的蚕
③用受精卵自己孵化的蚕
（3）实验过程中，应以
 
为变量设计实验环境，让隔离饲养的家蚕进行选择．
（4）如图是该同学将剪成相同形状的桑叶和芹菜叶以及家蚕在玻璃板上放置方式的设计，你认为相对合理的是
 
．

（5）实验过程中需更换实验对象（家蚕），重复几次上述实验．这样做的主要目的是
 
．
下列①---⑥中可以反映昆虫与人类生活关系密切的例子有（　　）
①蛭的唾液可以用来生产抗血栓药物
②蜜蜂等昆虫能为地球上开花植物传播花粉
③蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力；还是优良的蛋白质饲料
④鱼类养殖业和捕捞业是国家的重要产业
⑤鼠类对农、林、牧造成危害
⑥蝇、蚊能传播疾病．
A、①③⑤B、②⑥C、①③④⑥D、②④⑥
细菌和真菌的培养步骤通常是（　　）
①配制培养基 ②将接种后的培养基放在适宜的温度下培养 ③接种 ④高温灭菌．
A、①④③②B、①②③④C、②①③④D、①③②④

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