题目内容
如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病．且前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如表方案：
（1）在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是 ．
（2）a步骤中，将两只小鼠的胰岛破坏，目的是 ．
（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖．由此可以得出结论是 ．
| 步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
| a | 将完全相同的甲乙两只老鼠的胰岛破坏 | |
| b | 定时喂全营养饲料，每次喂食前，注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前，口服与甲鼠等量的胰岛素 |
| c | 重复b步骤几天后，采用两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
（2）a步骤中，将两只小鼠的胰岛破坏，目的是
（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖．由此可以得出结论是
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：①胰岛素的主要作用是调节糖的代谢．胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸．
②对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．
②对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．
解答：解：（1）该实验探究的问题是：口服胰岛素能治疗糖尿病吗？探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为：注射胰岛素．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．每次喂食前给甲鼠注射适量的胰岛素，而给乙鼠口服与甲鼠等量的胰岛素，所以，乙鼠为实验组，甲鼠为对照组．
（2）当两只小鼠的胰岛破坏后，胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是：避免两只小鼠体内原有胰岛素作用的干扰．
（3）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，但胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸．假如按照上述每次喂食前给甲鼠注射适量的胰岛素、给乙鼠口服与甲鼠等量的胰岛素方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明乙鼠可能患有糖尿病；甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低．由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
故答案为：
（1）甲鼠；
（2）避免小鼠体内原有胰岛素作用的干扰；
（3）胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
（2）当两只小鼠的胰岛破坏后，胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是：避免两只小鼠体内原有胰岛素作用的干扰．
（3）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，但胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸．假如按照上述每次喂食前给甲鼠注射适量的胰岛素、给乙鼠口服与甲鼠等量的胰岛素方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明乙鼠可能患有糖尿病；甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低．由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
故答案为：
（1）甲鼠；
（2）避免小鼠体内原有胰岛素作用的干扰；
（3）胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
点评：注意：由于胰岛素的成分主要是蛋白质，口服胰岛素，会在人体的胃和小肠内被消化，最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环，起不到降低血糖浓度的作用．
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